《小兵张嘎》阅读课（说课稿）-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx
《小兵张嘎》阅读课（说课稿）-2023-2024学年语文五年级下册统编版
一、设计思路
本课设计以五年级下册统编版语文教材《小兵张嘎》为内容，旨在引导学生通过阅读，了解主人公张嘎的成长历程，感受革命精神的传承。设计以学生为主体，结合文本特点，注重培养学生的阅读兴趣、审美能力和思辨能力。通过朗读、讨论、表演等多种形式，引导学生深入理解文本内涵，提升语文素养。
二、核心素养目标
1.培养学生的文学素养，提升对文学作品的理解和鉴赏能力，通过阅读《小兵张嘎》，感受英雄人物的成长历程和革命精神。
2.增强学生的语言表达能力和思维品质，通过讨论和表演活动，锻炼学生的口头表达和团队合作能力。
3.强化学生的文化自信，引导学生理解并传承革命文化，培养正确的价值观和历史观。
三、重点难点及解决办法
重点：1.理解《小兵张嘎》中主人公张嘎的成长轨迹，把握人物性格特点。2.通过分析文本，体会革命年代的艰辛与英雄精神。
难点：1.深入理解文本中复杂的人物关系和情节发展。2.将文本内容与学生的现实生活相联系，引导学生产生共鸣。
解决办法：1.采用分段阅读法，逐段分析人物行为和心理活动，帮助学生理解人物性格。2.通过小组讨论，引导学生分析人物关系和情节发展，培养学生的思辨能力。3.结合历史背景，引导学生将文本内容与现实生活相联系，激发学生的兴趣和思考。4.运用多媒体教学，展示相关历史图片和视频，增强学生对革命历史的感性认识。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《小兵张嘎》原著教材和五年级下册语文课本。
2.辅助材料：准备与《小兵张嘎》相关的图片、历史背景介绍、人物关系图等，以及相关的革命历史视频片段。
3.教学设备：使用多媒体投影仪展示图片和视频，确保学生能够清晰地观看。
4.教室布置：设置小组讨论区，布置舒适的阅读和讨论环境，以便学生更好地参与课堂活动。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
（1）播放《小兵张嘎》主题曲，激发学生兴趣。
（2）教师简要介绍《小兵张嘎》的作者和背景，引导学生了解作品的时代背景。
（3）提问：同学们对《小兵张嘎》有什么了解？为什么这部作品会受到大家的喜爱？
2.讲授新知（20分钟）
（1）分段阅读，引导学生关注人物形象、情节发展和主题思想。
（2）教师带领学生分析张嘎的性格特点，如机智、勇敢、忠诚等。
（3）讨论：张嘎的成长过程中，有哪些事件对他的性格产生了重要影响？
（4）分析《小兵张嘎》中的革命精神，引导学生思考如何传承和发扬这种精神。
3.巩固练习（10分钟）
（1）小组讨论：结合自身经历，谈谈如何将《小兵张嘎》中的精神融入日常生活。
（2）角色扮演：分组扮演小说中的角色，进行情景再现，加深对人物和情节的理解。
（3）写作练习：以“我心中的英雄”为题，写一篇短文，表达对张嘎的敬佩之情。
4.课堂小结（5分钟）
（1）教师总结本节课的重点内容，强调《小兵张嘎》中的革命精神和人物形象。
（2）鼓励学生在日常生活中积极传承和发扬这种精神，树立正确的人生观和价值观。
5.作业布置（5分钟）
（1）阅读《小兵张嘎》原著，完成至少一篇读书笔记。
（2）思考：在现实生活中，如何将《小兵张嘎》中的英雄精神应用到自己的学习和生活中？
（3）下节课，每位同学分享自己的读书心得和学习体会。
六展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《红岩》：通过阅读《红岩》，学生可以进一步了解抗日战争时期地下党人的英勇事迹，对比《小兵张嘎》中的抗日小英雄形象，感受不同角色的英雄精神。
-《地道战》：这部作品描绘了抗日战争时期人民利用地道进行抵抗的故事，与《小兵张嘎》中的地道战情节相呼应，可以让学生对比两种不同的抗日斗争方式。
-《狼牙山五壮士》：通过阅读这个故事，学生可以学习到五壮士的英勇事迹，与张嘎的机智勇敢形成对比，加深对英雄主义和集体主义精神的理解。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-主题探究：组织学生以“抗日战争中的英雄人物”为主题，开展课外阅读活动，收集相关资料，制作成小报或PPT，分享给全班同学。
-角色扮演：学生可以选择《小兵张嘎》中的角色，进行角色扮演，通过模仿角色的语言、动作和情感，更深入地理解角色的内心世界。
-历史知识拓展：引导学生通过查阅历史资料，了解抗日战争的历史背景，以及当时的社会环境，增强学生的历史责任感。
-文学创作：鼓励学生以《小兵张嘎》为灵感，创作自己的短篇故事或诗歌，表达对英雄人物的敬意和对和平的向往。
-社会实践：组织学生参观红色教育基地，如抗日纪念馆、革命烈士陵园等，让学生亲身感受英雄精神的伟大，激发学生的爱国情怀。
七、教学反思与总结
今天上了《小兵张嘎》这一课，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我想分