一年级道德与法治教学设计（开开心心上学去）.doc

小学统编教材道德与法治学科教学设计

一、教学任务分析

（一）教材分析

《开开心心上学去》是一年级上册教材的第一课。本课教材是围绕“适应新生活”这一教育主题编写的，旨在引导学生理解自己的学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服各种不良的情绪，引导他们爱惜学习用品。

教材有2个栏目。第一个栏目“上学啦，真高兴”，采用图文并茂的形式，展现了开学第一天的情景，从出家门在路上到进校门进班级；从见到老师到认识同学……熟悉的画面意在让学生对上学产生亲切感，消除陌生感，克服胆怯的心理，熟悉新的环境。第二个栏目“爱新书，爱书包”，展现了发新书、认新书、讨论爱新书以及书包的作用、整理书包等情境，让学生懂得书包和书本是自己每天学习必不可少的工具，要爱护它们。

本课教材重点引导学生对“我是小学生”的角色认同，开开心心地上学，为后续课文中的结交新朋友、认识新老师作好铺垫。

（二）学情分析

一年级学生刚从幼儿园来到新的学校，对他们来说什么都是新鲜的。小学的生活和幼儿园的生活有着巨大的差别，小学校园的学习环境，不同于幼儿园的游戏环境，作息时间也不相同。同时，师生间、生生间的人际交往也会不一样。刚入学的学生，有一部分特别向往小学生活，心态积极，对未来充满好奇和期待；有一部分学生会有一些的担忧和恐惧。从入学至今的情况看，个别学生上学、上课会迟到，这些问题需要老师的帮助。

二、教学目标

1.通过体验、观察、交流等活动，使学生以积极的心态面对小学生活，为自己是一名小学生感到自豪。

2.通过情景分析、游戏等活动，让学生了解课堂常规要求，知道要按时上学、上课及爱护、整理书包等学习用品。激发爱书包、爱学习的情感，初步形成“自己的事情自己做”的意识。

3.通过动手实践操作、同伴互评等活动，初步培养“自己的书包自己理、自己的书包自己背”的好习惯。

三、教学重点与难点

教学重点：以积极的心态面对小学生活，克服各种不良情绪，产生对小学生活愉悦的情感体验。爱新书、爱书包，会理书包。

教学难点：理解自己的学生身份，初步养成按时上学、上课及爱护、整理书包等学习用品的良好习惯。

四、教学设计思路

（一）根据学生实际，充实目标内容

“贴近学生生活”是一条重要的教学原则。根据我班个别学生有上学、上课迟到等情况，在教学目标中加了“初步了解小学生活的一些课堂常规要求”“养成按时上学、上课的良好习惯”；在教学内容中设计了情景辨析，让学生在产生对小学生活愉悦情感的同时，更好地适应小学生活。同样，在“猜一猜小妹究竟害怕什么”时，预设了我班学生会有的想法；在“小书包找朋友”游戏中，要求学生“对照要求查看自己的书包，里面有没有多余的物品”，都力求贴近学生生活。

（二）适应儿童特点，教学形式生动

针对学生年龄特点，采用学生喜闻乐见、生动活泼的教学手段引导孩子学习是教学取得成功的重要因素。为此，设计了展现校园里欢迎新入学学生场面的媒体，有关按时上学、上课的辨析，以及“闯关游戏”，来吸引学生积极参与。两节课的板书和自编儿歌，也尽量适合一年级的小学生，让他们易学易记。

五、教学技术与教学媒体应用

视频《上学第一天》，歌曲《上学歌》、《找朋友》等。

六、教学过程（含活动作业单）

第一课时：

课前

逛逛校园，知道校园里有哪些地方和哪些人？

（二）课中

活动一：今天我是小学生

1.师：首先，祝贺你们成为一名小学生了!（板书：我是小学生）老师欢迎你们的到来!看到你们有的活泼大方，有的安静透着灵气，十分可爱，老师打心眼儿里喜欢你们。能对老师说说，开学那天你们在校园里看到了什么?你发现学校里哪些地方有哪些人在欢迎你吗?

（学生发表各自的看法，积极发言的学生奖励五角星）

2.师：你们的眼睛真的很善于发现。下面，我们一起来看看学校老师是怎样欢迎大家的吧!

（媒体出示：老师欢迎和关爱学生的照片或视频）

①“老师们在开学前打扫、整理教室”

②“学校欢迎新同学的红色横幅标语”

③“开学当天校长老师们在门口欢迎学生”

④“采访一位一年级老师对新同学们的祝愿”(如果是班级任课老师的视频更好)

（学生欣赏，感受温馨）

师：同学们，你们感受到当小学生很开心了吗？

活动二：开心融入新集体

师：（出示教材图1）了解王晓第一天上学的情景，回忆自己第一天上学的情景。

（学生交流）

师：（出示教材图2）在路上，王晓看到了什么？猜一猜小妹究竟害怕什么？

学生活动：自由分组，说说小妹的心事，并商量对策，如怎么样才能帮助她。

[预设：①“我听不懂老师的话怎么办呢?”

②“没有我幼儿园里的好朋友和我一起玩，新同学我都不认识。”

③“我找不到我们班的*老师(其实就是他们班的班主任，因为幼儿园里各门课程几乎都是班主任教，所以在换了课程时，他见到了不一样的老