九年级化学上册 第六单元 课题2《二氧化碳制取的研究》说课稿 （新版）新人教版.docx
九年级化学上册第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》说课稿（新版）新人教版
一、设计思路
本课设计思路紧扣九年级化学上册第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》，结合新版人教版教材，以学生实际操作探究为核心，引导学生通过实验验证二氧化碳的制取方法、性质及用途，培养实验操作技能和科学探究能力。教学内容紧密联系生活实际，激发学生学习兴趣，提高学生综合素质。
二、核心素养目标
培养学生实验探究能力，通过二氧化碳制取实验，提升学生观察、分析、推理和解决问题的能力。增强学生科学思维，理解化学反应原理，认识化学与生活的密切关系。同时，培养学生严谨的科学态度和合作精神，提高学生环保意识和社会责任感。
三、重点难点及解决办法
重点：二氧化碳的制取实验操作步骤及原理。
难点：实验现象的观察、分析及二氧化碳性质的验证。
解决办法：通过分组实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养观察能力。教师引导分析实验数据，帮助学生理解二氧化碳的化学性质。针对难点，设计实验对比实验，强化学生对二氧化碳性质的理解。同时，利用多媒体展示相关实验视频，帮助学生突破实验操作难点。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生具备新版人教版九年级化学上册教材。
2.辅助材料：准备与二氧化碳制取相关的图片、图表、实验原理动画等多媒体资源，以辅助学生理解。
3.实验器材：提前检查并准备石灰石、稀盐酸、集气瓶、导管、酒精灯等实验器材，确保其完整性和安全性。
4.教室布置：设置分组实验操作台，布置分组讨论区，确保学生能够安全、有序地进行实验和讨论。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕二氧化碳制取的研究，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“石灰石与稀盐酸反应会产生什么现象？”“如何收集二氧化碳？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二氧化碳的制取原理和实验步骤。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解二氧化碳制取的研究，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示二氧化碳在不同环境下的图片或视频，引出二氧化碳制取的研究，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解二氧化碳的制取方法、反应原理及实验注意事项。
组织课堂活动：设计小组实验操作，让学生在实验中观察现象，分析结果。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组实验操作，体验二氧化碳的制取过程。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二氧化碳的制取原理。
实践活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握实验技能。
作用与目的：
帮助学生深入理解二氧化碳的制取原理，掌握实验操作技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与二氧化碳性质相关的实验报告和思考题，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与二氧化碳相关的环保知识、应用案例等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的二氧化碳制取的知识和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-二氧化碳的性质：介绍二氧化碳的物理性质，如无色无味、密度比空气大等，以及化学性质，如与水反应生成碳酸、与石灰水反应生成白色沉淀等。
-二氧化碳的制取：讲解实验室制取二氧化碳的常用方法，如用石灰石与稀盐酸反应，以及工业上制取二氧化碳的方法。
-二氧化碳的应用：阐述二氧化碳在农业、工业、生活中的应用，如作为温室气体促进植物光合作用、作为灭火剂、用于碳酸饮料制造等。
-二氧化碳的环保意义：讨论二氧化碳排放对环境的影响，以及减少二氧化碳排放的环保措施。
-二氧化碳与气候变化：介绍二氧化碳与温室效应、全球气候变化的关系，以及国际社会应对气候变化的措施。