《确定起跑线》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx
《确定起跑线》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《确定起跑线》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版
教学内容
《确定起跑线》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版
教材章节：分数除法应用题
内容：本节课主要内容包括分数除法应用题的解题方法，包括分数除法的计算法则，以及如何将实际问题转化为分数除法应用题。通过具体的例子，让学生掌握如何分析题意，确定解题思路，从而正确解答分数除法应用题。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算和直观想象的核心素养。学生将通过解决分数除法应用题，提升数学抽象能力，学会将实际问题转化为数学模型；通过逻辑推理，掌握分数除法的计算法则；通过数学建模，锻炼分析问题和解决问题的能力；通过数学运算，提高计算技巧和精确度；通过直观想象，增强对分数关系的空间理解。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解分数除法在解决实际问题中的应用。
2.掌握分数除法计算法则的正确运用。
难点：
1.将实际问题转化为分数除法应用题的能力。
2.正确理解和计算复杂的分数除法。
解决办法：
1.通过实例分析和小组讨论，帮助学生理解分数除法在生活中的应用，强化概念理解。
2.设计一系列从简单到复杂的练习题，逐步引导学生学会分析题意，提炼出数学模型。
3.采用“分步解析”的策略，将复杂的分数除法问题分解为简单步骤，逐步突破计算难点。
4.鼓励学生自我评估和同伴互助，通过互评找出错误，共同进步。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解分数除法的概念和计算法则，引导学生积极参与讨论，加深理解。
2.设计小组合作学习活动，让学生通过共同解决问题，培养团队协作能力和沟通技巧。
3.利用多媒体教学，展示分数除法应用题的实际情境，增强学生的直观感受。
4.通过角色扮演和游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习分数除法，提高学习兴趣和参与度。
教学过程设计
导入环节（5分钟）
1.创设情境：教师展示一幅跑步比赛的场景，提出问题：“如果比赛分为四段，每段距离相同，最后一段距离是总距离的1/4，那么运动员应该从哪里开始起跑？”
2.引导思考：让学生思考如何确定起跑线，激发学生对分数除法应用题的兴趣。
讲授新课（15分钟）
1.引入新知识：讲解分数除法的概念和计算法则，强调分数除法在解决实际问题中的应用。
2.示例讲解：通过具体的例子，展示如何将实际问题转化为分数除法应用题，并引导学生分析题意，确定解题思路。
3.分组讨论：将学生分为小组，每组讨论一个分数除法应用题，并尝试解答。
巩固练习（10分钟）
1.小组展示：每组派代表展示讨论结果，教师点评并纠正错误。
2.练习环节：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。
课堂提问（5分钟）
1.针对练习题中的难点，提问学生：“如何确定分数除法应用题中的未知数？”
2.引导学生思考：“在解决分数除法应用题时，我们应该注意哪些问题？”
师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：“在解决分数除法应用题时，我们如何将实际问题转化为数学模型？”
2.学生回答后，教师总结并强调关键步骤。
3.教师提问：“在计算分数除法时，我们应该注意什么？”
4.学生回答后，教师点评并讲解正确答案。
创新教学环节（5分钟）
1.角色扮演：让学生扮演裁判和运动员，通过实际操作，体验分数除法在比赛中的应用。
2.游戏化教学：设计一个分数除法游戏，让学生在游戏中学习分数除法。
1.教师总结本节课的重点内容，强调分数除法在解决实际问题中的应用。
2.引导学生思考：“在日常生活中，我们还可以用分数除法解决哪些问题？”
3.布置作业：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
教学过程流程环节：
1.导入环节（5分钟）
2.讲授新课（15分钟）
3.巩固练习（10分钟）
4.课堂提问（5分钟）
5.师生互动环节（10分钟）
6.创新教学环节（5分钟）
7.总结与拓展（5分钟）
教学双边互动，紧扣实际学情，解决问题及核心素养能力的拓展要求。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《分数的奥秘》：介绍分数的基本概念、性质以及分数在生活中的应用，如烹饪、建筑、工程等领域。
-《分数的加减乘除》：详细讲解分数的加减乘除运算规则，以及在实际问题中的应用。
-《分数与百分比》：探讨分数与百分比之间的关系，以及如何将百分比转化为分数，并应用于实际问题。
2.课后自主学习和探究：
-学生可以尝试解决一些与分数除法相关的实际问题，如计算购物折扣、分配任务等。