《12.2.2一次函数(2)--一次函数的图象》.ppt
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12.2.2一次函数的图象和性质课件.ppt
12.2正比例函数的图像 与一次函数图像的关系 * （1）列表 （2）描点 （3）连线 2、画函数图象的一般步骤： 1.什么是一次函数？什么是正比例函数？ 如果y=kx+b(k,b是常数，k≠0），那么y叫做x的函数。特别的，当b=0时，y=kx+b就成为y=kx，这时，y叫做x的正比例函数。 * 在同一直角坐标系中作出正比例函数y= x, y=x，y=3x和y=-2x的图象。 O x y 1 2 3 4 5 -4 -3 -2 -1 3 1 4 2 5 -2 -4 -1 -3 y= x y=x y=3x y=-2x 从图形中看，正比例函数的图
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12.2一次函数1.ppt
教学目标： 1、理解一次函数和正比例函数的概念。 2、能正确画出一次函数的图像。 3、理解正比例函数的性质。 预学检测 1、本节课主要学习那些内容？ 2、你认为本节课的重点内容是什么？ 3、你对哪些内容有疑问？ 13.2 一次函数 问题一：甲乙两地相距250千米，一辆汽车以50千米/时的速度从甲地开往乙地.汽车距乙地的路程S与速度t之间的函数关系式为： S=250-50t 问题二：一热气球从海拔550米的山上以5米/秒的速度向上升起.热气球的海拔高度h与时间t的函数关系式为： h=55
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一次函数图象的变换--对称.doc
一次函数图象的变换——对称
求一次函数图像关于某条直线对称后的解析式是一类重要题型，同学们在做时经常做错，下面我介绍一种简便的方法：抓住对称点的坐标解决问题。
知识点：
1、与直线y=kx+b关于x轴对称的直线l，每个点与它的对应点都关于x轴对称，横坐标不变纵坐标互为相反数。设l上任一点的坐标为（x,y），则（x, -y）应当在直线y=kx+b上，于是有-y=kx+b,即l：y=-kx-b。
2、与直线y=kx+b关于y轴对称的直线l，每个点与它的对应点都关于y轴对称，纵坐标不变横坐标互为相反数。设l上任一点的坐标为（x,y），则（-x, y）应当在直线y=kx+b上，于是有y=-kx+b,即
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一次函数图象--浙教版一次函数图象--浙教版.ppt
◆在同一直角坐标系内分别作出一次函数y=5x , y=-x ,y=2x+3和y=－2x＋3的图象。 x y 0 3 -2 4 1 y=5x y=-x y=2x+3 y=-2x+3 问题：对于一次函数y=2x+3,当自变量x的值增大时，函数y的值有什么变化？ 一次函数y=-2x+3呢？ 5 ＞ ＞ 1.下列函数中，y的值随x值的增大而增大的函数是________. A.y=-2x B.y=-2x+1 C.y=x-2 D.y=-x-2 2.请你写出一个具有下列两条性质的函数 （1）它的图象是经过原点（0，0）的一条直线。 （2）y的值随x的增大而增大。 C 例2,
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12.2.2和12.2.3一次函数的图像与性质.ppt
* 细心观察: 请同学们找出这些函数的 共同点，并回答问题： ⑴ y =3000-300x (3) y=9+8x (2) S=570-95t 1、这些函数中自变量是什么？函数是什么？ 2、在这些函数式中，表示函数的自变量 的式子，是关于自变量的几次式？ 3、关于x的一次式的一般形式是什么？ (4)y＝50+12x 特别地， 当b=0时，一次函数y=kx(常数K≠ 0）， 也叫做正比例函数 一次函数：若两个变量 x、y之间的关系可以表示成y=kx+b(k、b为常数， k ≠ 0）的形式，则称 y是x的一次函数。（x为自变量，y为因变量。） 例1：下列函数关系式中，那
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一次函数的图象[下学期]--华师大版1.ppt
渔亭中学：程棋德 1、了解一次函数图象的形状。 2、理解一次函数中k与b对图象位置的影响 3、掌握一次函数图象的画法 4、初步了解图象的作用 1、下列函数是一次函数吗？若是，请找出其中的 k与b （1）y=2x (2) y=2x+2 (3) (4) 2、画出它们的图象。 3、通过画图你发现一次函数的图象都是 。 一条直线 特别提醒：这样的直线也称为：直线y=kx+b （ 比如：直线y=2x) 正比例函数的图象是经过原点（0，0）的一条直线 一次函数y=kx+b的图象的特点： 归 纳 一次函数y=kx+b的图象是一条直线
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北师大版--4.3.2一次函数的图象ppt.ppt
* 1、正比例函数图象是什么？怎样画函数图象？ 知识回顾 2、正比例函数图象有什么性质? 正比例函数的图象是经过原点（0,0）的一条直线。 函数图象的画法：列表——描点——连线 （3）|k|越大，直线越陡，|k|越小，直线越平缓。 （1）k0，y随x的增大而增大；直线过第一、三象限 （2）k0，y随x的增大而减小；直线过第二、四象限 例题讲解 例2 画出一次函数y=－2x＋1的图象． 解：列表： x y=-2x+1 1 0 1 -1 2 -2 … … … … -1 -3 3 5 描点 连线 x y=-2x+1 1 0 1 -1 2 -2 … … … … -1 -3 3 5 y ? ?
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一次函数图象的应用.pptx
八年级数学（上）
我们什么
时候才干
喝到生命
之水
呀？？？
水是生命
之源！！
因为连续高温和连日无雨，某水
库旳蓄水量伴随时间旳增长而降低。
干旱连续时间t(天)与蓄水量V(万米3)
V/万米3A旳关系如图所示,回答下列
1200问题：
1000(1)干旱连续10天，蓄水量
800为多少？连续干旱23天
600呢？
400
200B
010203040506070t/天
因为连续高温和连日无雨，某水
库旳蓄水量伴随时间旳增长而降低。
干旱连续时间t(天)与蓄水量V(万米3)
V/万米3A旳关系如图所示,回答下列
1200问题：
1000(2)蓄水量不大于400万米3
800时，将发出严重
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7一次函数的性质和图象.ppt
1、课本、导学案、非常学案、
练习本、双色笔
2、分析错因，自纠学案
3、标记疑难，以备讨论;（1）列表;一次函数的性质和图象;学习目标;;学案反馈;自主学习（3分钟）;;目标：
（1）展示人规范快速，总结规律方法（彩笔）；
（2）其他同学讨论完毕总结完善，A层注意拓展，不浪费一分钟；
（3）小组长要检查落实，力争全部达标;目标：
（1）点评对错、规范(布局、书写)、思路分析（步骤、易错点），总结规律方法（用彩笔）
（2）其它同学认真倾听、积极思考,重点内容记好笔记。有不明白或有补充的要大胆提出。
（3）力争全部达成目标，A层多拓展、质疑,B层注重总结，C层多整理，记忆。科研小组成员首先要
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6.3一次函数的图象.pptx
一次函数旳图象（2）教学目旳：了解正百分比函数y=kx旳图象旳特点，会作正百分比函数旳图象，了解一次函数及其图象旳有关性质，能熟练作出一次函数旳图象；进一步培养学生数形结合旳意识和能力，经过议一议，培养学生旳探索精神和合作交流旳意识。教学要点：正百分比函数与一次函数旳图象特点。教学难点：正百分比函数、一次函数图象旳特点旳探索过程。
（1）列表（2）描点（3）连线复习作函数图象旳环节一次函数y=kx+b旳图象是一条直线。所以作一次函数图象时，只要拟定两个点，再过这两个点作直线就能够了。一次函数y=kx+b旳图象也称为直线y=kx+b.
请大家在同一直角坐标系内作出正百分比函数y=0.5x,y=x
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一次函数图象(基础).doc
一次函数的图像和性质
一、变量与常量
1.某超市某种商品的单价为70元/件，若 买x件该商品的总价为y元，则其中的常 量是（ ）
A、70 B、x C、y D、不确定
2.假设钟点工的工资标准为15元/时，设工作时数为t（时），应得工资额为m（元），则有m=15t. 在根据不同的工作时数计算钟点工应得工资额的过程中，常量是________，变量是__________.
3.汽车开始行驶时油箱内有油40升,如果每小时耗油5升,则油箱内剩余油量Q升与行驶时间t小时的关系式是 .常量是_______变量是_________.
【典例练习与拓展提升】
例：汽
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课题一次函数的图象（二）.doc
第五章 二元一次方程组
．三元一次方程组
一、学生知识状况分析
学生已熟练的掌握了二元一次方程组的概念、解法和应用，认识了二元一次方程组的模型，并应用它们解决许多现实和有趣的问题，
二、教学任务分析
通过对二元一次方程组的类比学习，了解三元一次方程组的概念，会用“代入”“加减”把三元一次方程组化为“二元”、进而化为“一元”方程来解决
2让学生感受把新知转化为已知、把不会的问题转化为学过的问题、把难度大的问题转化为难度较小的问题这一化归思想；感受数学知识之间的密切联系，增强学生的数学应用意识，初步培养学生建立数学模型解决问题的良好习惯.
三、教学过程分析
本节课设计了六个教学环节：第一环节，
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一次函数图象与性质.pdf
BS版八年级上
第四章一次函数
3一次函数的图象
第2一次函数的图象
与性质
提示：点击点击进入习题答案显示
1C5B
2A6A
3D7A
4B8A
提示：点击点击进入习题答案显示
9B13见习题
10B14见习题
11D15见习题
12A16见习题
1．【2019•】一次函数y＝2x－3的图象经过的象限是
(C)
A．一、二、三B．二、三、四
C．一、三、四D．一、二、四
2．【2019•枣庄】如图，一直线与两坐标轴的正半轴交于
A，B两点，P是线段AB上任意一点(不包括端点)，过
点P分别作两坐标轴的垂线与两坐标轴围成的长方形
的周长为8，则该直线的函数表达式是(A)
A．y＝－x＋4B．
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一次函数的图象详案.doc
一次函数的图象
?本节课主要是在学生学习了函数图象的基础上，通过动手操作接受一次函数图象是直线这一事实，在实践中体会“两点法”的简便，向学生渗透数形结合的数学思想，以使学生借助直观的图形，生动形象的变化来发现两个一次函数图象在直角坐标系中的位置关系。培养学生主动学习、主动探索、合作学习的能力。本节课为探索一次函数性质作准备。
?（一）教学目标的确定
教学目标是教学的出发点和归宿。因此，我根据新课标的知识、能力和德育目标的要求，以学生的认知点，心理特点和本课的特点来制定教学目标。
?1、知识目标
?（1）能用“两点法”画出一次函数的图象。
?（2）结合图象，理解直线y=kx+b（k、b是常数
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第4讲 一次函数的图象与性质.doc
第4讲 一次函数的图象与性质
1.函数y＝ax＋b①和y＝bx＋a②（ab≠0）在同一坐标系中的图象可能是（ ）
2.一条直线l经过不同三点A（a，b）,B（b，a）C（a－b，b－a）则直线l经过（ ）
A．第二、四象限 B．第一、三象限 C．第二、三、四象限 D．第一、三、四象限
3.已知一次函数y＝ax＋b的图象经过点（0,1），它与坐标轴围成的图是等腰直角三角形，则a的值为_______．
4.如图，已知正方形ABCD的顶点坐标为A 1,1 、B 3,1 、C 3,3 、D 1,3 ,直线y＝2x＋b交AB于点E，交CD于点F．直线与y轴的交点为（0，b），则b的变化范围是_____.