六年级下册语文园地二教案.pdf
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授课
课题语文园地课型语文园地2课时
时间
1.感知名著人物形象，找到人物精神的闪光点，学会从多方位多角度来评价人
物。
教学2.锤炼语言，品味语言的夸张性，理解重要词语
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《六年级下册语文园地四》教案.docx
《六年级下册语文园地四》教案
教学目标
1.了解好的开头和结尾在文中的作用以及常见的表达方法。
2.了解托物言志以及在古诗中的表现。
3.理解外貌和神态描写对刻画人物的作用。
4.积累名句，培养积累的习惯。
教学内容
教学重点：
1.了解好的开头和结尾在文中的作用以及常见的表达方法。
2.了解托物言志以及在古诗中的表现。
教学难点：
理解外貌和神态描写对刻画人物的作用。
教学过程
交流平台
师：一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。
1.举一：《十六年前的回忆》
开篇：1927年4月28日
接着：我永远忘不了那一天。——那一天就是1927年4月
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《六年级下册语文园地五》教案.docx
《六年级下册语文园地五》教案
教学目标
1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。
2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。
3.能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。
4.欣赏赵孟頫的代表作之一《三门记》，了解赵孟頫及其楷书的特点。
5.背诵关于发展和创新的名言。
教学内容
教学重点：
1.能借助文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。
2.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。
教学难点：
联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。
教学过程
一、交流平台
导语：“孔子曰：‘少成
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部编版六年级语文下册：教案-语文园地一.pdf
语文园地一
1.学会阅读时分清文章的主次，领会作者要表达的主要意思，并在
教习作中做到详略得当。
学2.学习如何在句子中用不同的词语来表达同一个意思。
目3.了解生活中有吉祥寓意的习俗。
标
4.了解行楷的一些常识，提高书写水平。
5.背诵古诗《长歌行》，懂得珍惜时间的重要性。
重
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《六年级下册语文第四单元语文园地》教案.docx
《六年级下册语文第四单元语文园地》教案
内容分析
本单元语文园地共安排了三个板块的内容。
“交流平台”呈现了一些有特色的文章的开头和结尾，这个板块旨在让学生阅读的时候能关注文章的开头和结尾，体会这样写的好处，提高学生的阅读鉴赏能力。
“词句段运用”由两项内容构成。第一题旨在让学生联系读过的古诗，感受有哪些事物被古人赋予了人的品格和志向。第二题旨在让学生体会外貌和神态描写对刻画人物形象的好处。
“日积月累”要求朗读并背通一组有劝勉意义的俗语，旨在丰富学生的语言积累，让学生了解、感受中华优秀传统文化，积淀文化素养。
人文主题与语文要素
人文主题：理想和信念
阅读训练要素：①关注外貌、神态、言行的描
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《六年级下册语文第五单元语文园地》教案.docx
《六年级下册语文第五单元语文园地》教案
内容分析
本单元语文园地安排了四个板块的内容。
“交流平台”引导学生对六年来养成的语文学习习惯进行归纳与总结，交流自己习得的良好的学习习惯，帮助学生全面认识语文学习方法，并为中学的学习莫定基础。
“词句段运用”安排了两项内容。第一题引导学生根据文言文里学过的字的意思来推想词语的意思。第二题引导学生结合课文内容体会引用的好处，了解引用是以他人的观点作为旁证，从不同角度证明自己的观点，增强说服力，并引导学生交流自己在习作中引用名人名言的经验，鼓励学生运用引用的方法。
“书写提示”编排了元代著名书法家赵孟颍的代表作之一《三门记》，引导学生通过欣赏，交流发现赵孟
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语文园地四(教案)部编版语文六年级下册.docx
PAGE
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语文园地四(教案)部编版语文六年级下册
一、导入新课
(1)同学们，大家好！今天我们来学习语文园地四，这是我们六年级下册的重要部分。在这个单元里，我们将一起探索汉字的魅力，领略古人的智慧。首先，请大家拿出课本，找到语文园地四，让我们一起翻开这扇通往知识宝库的大门。
(2)在我们的学习旅程中，导入新课是非常重要的环节。它能够帮助我们快速集中注意力，激发学习兴趣。今天，我们将以一个有趣的故事为导入，这个故事将带领我们走进汉字的世界。请大家闭上眼睛，和我一起想象一下，那是一个古老的文字王国，充满了神奇和奥秘。
(3)现在，让我们打开课本，仔细观察语文园地四的内容。这一部分主要包括了汉
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《六年级下册语文第一单元语文园地》教案.docx
《六年级下册语文第一单元语文园地》教案
内容分析
本单元语文园地安排了四个板块的内容。
“交流平台”引导学生交流分清文章主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。以《北京的春节》一课为例，引导学生明确文章的主次是根据作者想要重点表达的意思决定的，阅读时要分清文章的主次，理解作者所要重点表达的意思。
“词句段运用”安排了两项内容。第一题引导学生通过例句，了解同一个意思可以有多种不同的表达方式，体会语言表达的丰富性和多样性。第二题引导学生积累一些传统习俗的寓意，丰富学生对传统文化的认识。
“书写提示”呈现了一段硬笔行书，引导学生在欣赏中认识行书，观察行书书写的特点，并试着通过临摹，提升自己的书写速
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《六年级下册语文第二单元语文园地》教案.docx
《六年级下册语文第二单元语文园地》教案
内容分析
本单元的语文园地安排了三个板块的内容。
“交流平台”围绕读名著如何对人物进行评价展开交流，引导学生留意描写人物的句子，能立体、多元地评价人物。
“词句段运用”安排了两项内容。第一题引导学生体会夸张手法的表达效果，并发挥想象仿写句子。第二题引导学生体会不同译者对相同内容的不同表达，并能作出评价。教材给出了《汤姆?索亚历险记》相关片段的三个不同版本的翻译，旨在让学生通过对比阅读，了解不同的译者对同一部作品有自己的理解和独特的翻译风格。
“日积月累”编排了一组出自《增广贤文》的格言和谚语，旨在丰富学生的语言积累，让学生了解中华优秀文化。
人文主题与语
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部编版六年级语文下册《语文园地五》教案.pdf
语文园地五
周次备课人日期
课题语文园地五课时第一课时
1.结合平时的学习情况交流己养成的良好的学习习惯。
教学目标
2.借助文言文中学过的字词理解成语的意思，积累成语。
1.懂
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六年级语文下册《语文园地二）》教案.docx
语文1
课题
语文园地二课型语文园地菖，2课时
教学 目标
.感知名著人物形象，找到人物精神的闪光点，学会从多方位、多角度来评价人物。
.锤炼语言，品味语言的夸张性，理解重要词语的深刻涵义和表达作用，并发挥 想象，学会仿写夸张性句子。
.比照不同译者笔下的文学名著语言，学会琢磨语言，体会各自语言的巧妙之处, 交流自己的喜好感受。
.理解并积累古人不同年龄的不同称谓。
教学 重点
1.感知名著人物形象，找到人物精神的闪光点，学会从多方位、多角度的评价人物。 2.品味语言的夸张性，理解重要词语的深刻含义和表达作用，并发挥想象，学会仿 写夸张性句子。
教学 难点
学会从多方位、多角度的评价人物。
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部编版六年级语文下册《语文园地五》优质教案.doc
语文园地五
教学目标
1.引导学生交流自己在学习中养成的好习惯，懂得养成良好的学习习惯的重要性。
2.借助学习文言文时掌握的字词理解成语的意思，积累成语。
3.体会文中引用的好处并学会在作文中加以运用。
4.掌握楷书书法的要领。
5.积累关于改革创新的名句。
教学重点
1.在学习过程中养成良好的学习习惯，提高学习效率。
2.积累文言文知识，在学习和生活中灵活运用。
教学难点
积累与改革创新有关的名句，并联系生活实际加以运用。。
课时安排
2课时
第六站：漫步语文园地
古诗选一选
PPT出示词语让学生连成完整的诗句
一、交流平台
1.阅读有关习惯的名人名言，体会好习惯对一个人的重要作用。
导语：
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小学语文六年级下册《语文园地四》教案.docx
课题
语文园地四
课型课时
新授
第课时
教学时间
执教节数
年月日
第节
学习
目标
1.学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。
2.读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法。
3.读句子，感受外貌描写和神态描写的作用。
4.积累名言警句。
教学重点
1.学会分析文章开头与文章结尾，试着将学到的知识融入自己的习作中。再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。
2.联系所学古诗读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，并说一说哪些事物在古诗中赋
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部编版六年级语文下册《语文园地一》教案.pdf
语文园地一
周次 备课人 日期
课题 语文园地一 课时 第一课时
1.学会阅读时分清文章的主次，领会作者要表达的主要意思，并能在习作
中做到详略得当。
教学目标 2.学习如何在句子中用不同的词语来表达同一个意思。
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语文园地五(教案)-部编版语文六年级下册.pdf
［教学目标］
回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。
2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。
3.能体会到引用的好处，并在习作中尝试运用。
4.欣赏赵孟頫的代表作之一《三门记》，了解赵孟頫及其楷书的特点。
5.理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。
［教学重难点］
1.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。
2.能体会到引用的好处，并在习作中尝试运用。
3.理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。
2.能根据文言文里学过的字的意思，推
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《六年级下册语文第五单元语文园地》教案.docx
《六年级下册语文第五单元语文园地》教案
【核心素养目标】
文化自信：感受书法的魅力，培养对传统文化的兴趣。
语言运用：回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。
思维能力：能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。
审美创造：能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。
【课前解析】
关注文本：本单元的语文园地安排了四个板块的内容。
“交流平台”引导学生围绕“养成良好的学习习惯”这个话题，结合实际进行交流，教师相机指导总结强调，要在平时的学习生活中养成良好的学习习惯，并运用这些习惯来提高学习效率。“语句段运用”安排两项内容，第一项内容是引导学生借助文言文中学过的字的意思推想相关词语的意思