Unit 3 Sports Lesson3 Have Fun（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册.docx
Unit3SportsLesson3HaveFun（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册
主备人
备课成员
教学内容
本节课为北师大版六年级上册英语Unit3SportsLesson3，主题为“HaveFun”。本节课主要围绕体育活动展开，内容包括：1.听力练习，了解不同体育活动的乐趣；2.词汇学习，掌握与体育活动相关的词汇；3.语法学习，学习一般现在时态的疑问句结构；4.写作练习，运用所学知识表达自己喜欢的一项体育活动。通过本节课的学习，学生能够提高英语听说读写能力，了解不同国家的体育文化。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力、词汇、语法和写作练习，学生将提升语言运用能力，学会在真实语境中运用英语表达对体育活动的兴趣和看法。同时，学生将增进对体育文化的理解和尊重，培养积极向上的生活态度，并提高自主学习英语的意识和能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
六年级学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，并掌握了英语字母、音标、词汇和基础语法知识。在本单元之前，学生可能已经接触过一些关于体育活动的词汇和表达，如“playfootball”、“runfast”等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对体育活动普遍感兴趣，喜欢参与和讨论与运动相关的话题。学生的英语学习能力较强，能够通过多种渠道学习新词汇和语法结构。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉学习，而另一部分学生则可能更依赖于视觉和动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
部分学生可能在理解听力材料时遇到困难，尤其是在理解长句和复杂句型时。在词汇学习方面，学生可能对一些与体育活动相关的专业词汇感到陌生。此外，学生在运用一般现在时态的疑问句结构时，可能会混淆疑问词和助动词的用法。因此，教师需要通过多样化的教学方法和练习活动，帮助学生克服这些困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法：采用任务型教学法，结合互动式教学，以学生为中心，激发学生主动参与课堂活动。
2.教学活动：设计听力活动，让学生通过听录音识别不同体育活动的乐趣；进行词汇卡片游戏，帮助学生记忆和运用新词汇；组织小组讨论，让学生分享自己喜欢的体育活动；通过角色扮演，让学生练习一般现在时态的疑问句。
3.教学媒体：利用多媒体课件展示体育活动图片和视频，辅助听力材料和语法讲解，同时使用实物教具（如球类、运动器材图片）增加学生的直观感受和参与度。
教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：
-教师用英语提问：“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”（你们在空闲时间喜欢做什么？）
-学生回答后，教师总结：“Mostofyouliketoplaysports,right?”（你们大多数人都喜欢运动，对吧？）
-引出主题：“Today,letstalkaboutdifferentsportsandhavefunlearningEnglish.”（今天，让我们来谈谈不同的运动，并快乐地学习英语。）
回顾旧知：
-教师回顾上一节课学习的关于体育活动的词汇和表达，如“playfootball”、“runfast”等。
-学生跟随教师复习，巩固已有知识。
2.新课呈现（约20分钟）
讲解新知：
-教师用PPT展示体育活动的图片和视频，介绍本节课将要学习的体育项目，如“swimming”、“basketball”等。
-教师讲解一般现在时态的疑问句结构，如“Doyoulike...?”、“Canyou...?”等。
举例说明：
-教师用具体例子解释疑问句的用法，如：“Doyoulikeswimming?”（你喜欢游泳吗？）
-学生跟读并尝试自己提问。
互动探究：
-教师引导学生进行小组讨论，让学生用新学的疑问句询问同学关于体育活动的喜好。
-学生分组讨论，教师巡回指导。
3.巩固练习（约20分钟）
学生活动：
-学生通过听力练习，听录音识别不同体育活动的乐趣，并回答相关问题。
-学生进行词汇卡片游戏，通过配对和记忆游戏，巩固与体育活动相关的词汇。
教师指导：
-教师在学生活动过程中，及时给予个别指导和帮助，确保学生能够正确理解和运用所学知识。
4.课堂总结（约5分钟）
-教师总结本节课的主要知识点，包括体育活动的词汇、一般现在时态的疑问句结构以及课堂上的互动活动。
-教师鼓励学生在课后继续关注体育活动，并用英语