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以自我监控策略赋能高中英语写作教学：理论、实践与成效
一、引言
1.1研究背景
在全球化进程日益加速的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性愈发凸显。对于中国学生而言，高中阶段是英语学习的关键时期，英语写作能力的培养则是高中英语教学的重要目标之一。英语写作不仅是对学生语言知识和技能的综合考查，更是培养学生逻辑思维、批判性思维和跨文化交际能力的重要途径。通过写作，学生能够将所学的词汇、语法等知识运用到实际情境中，提升语言运用的准确性和流利度，同时还能锻炼自己组织观点、清晰表达思想的能力，为未来的学术研究、职业发展和国际交流奠定坚实基础。
然而，目前高中英语写作教学的效果却不尽如人意。相关研
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