2024-2025学年高中英语 Module 3 Adventure in Literature and the Cinema Section Ⅱ Learning about Language（教师用书）说课稿 外研版必修5.docx
2024-2025学年高中英语Module3AdventureinLiteratureandtheCinemaSectionⅡLearningaboutLanguage（教师用书）说课稿外研版必修5
主备人
备课成员
设计思路
本节课设计思路围绕外研版必修5Module3AdventureinLiteratureandtheCinemaSectionⅡLearningaboutLanguage展开，旨在引导学生通过阅读和讨论，深入了解文学与电影中的语言运用。教学活动将结合课本内容，通过小组合作、角色扮演等形式，提高学生的语言表达能力和文化意识，同时培养学生的批判性思维。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和批判性思维。通过阅读文学与电影作品，学生将提升对英语语言特点的敏感度，增强跨文化交际意识，同时学会从不同角度分析和评价作品，发展批判性思维能力。
重点难点及解决办法
重点：文学与电影中的语言特点分析
难点：跨文化语境下的语言运用与理解
解决方法与突破策略：
1.重点：通过案例分析，引导学生识别并总结文学与电影中的语言特点，如修辞手法、人物对话等。
2.难点：设计情境模拟活动，让学生在跨文化语境中运用所学语言，提高实际语言运用能力。
-使用多媒体资源展示不同文化背景下的语言表达差异。
-组织小组讨论，鼓励学生提出不同观点，培养批判性思维。
-邀请有电影或文学背景的学生分享经验，增强学习兴趣和深度理解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备
-课程平台：外研版英语学习平台
-信息化资源：英文文学作品和电影片段的电子版
-教学手段：PPT课件、互动式学习软件、视频剪辑工具
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“文学与电影中的语言特点”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“不同文化背景下的电影对话有何不同？”、“文学作品中常见的修辞手法有哪些？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“文学与电影中的语言特点”。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放一段经典电影片段，引出“文学与电影中的语言特点”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解“文学与电影中的语言特点”，结合实例分析，如分析电影《肖申克的救赎》中的对话特点。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同电影中的语言运用，如小组讨论《哈利·波特》系列中的魔法咒语。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分文学语言和日常口语？”进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对电影语言特点的理解。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置分析自己喜爱的一部电影的对话特点的作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与“文学与电影中的语言特点”相关的拓展资源，如推荐阅读《电影剧本写作》等书籍。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的作业，分析电影对话特点。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读相关书籍，进一步学习电影剧本写作技巧。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
知识点梳理
1.文学与电影中的语言特点
-文学语言的特点：富有表现力、含蓄、抽象、诗意。
-电影语言的特点：直观、具体、动态、视听结合。
2.文学作品的阅读技巧
-识别文学作品的类型：诗歌、小说、戏剧等。
-理解文学作品的背景：作者、时代、文化背景。
-分析文学作品的结构：情节、人物、主题。
3.电影的观看技巧
-识别电影类型：剧情片、喜剧片、科幻片等。
-分析电影情节：起承转合、高潮、结局。
-观察电影中的角色塑造：性格、动机、发展。
4.语言运用与表达
-文学语言的表达技巧：比喻、拟人、排比等修辞手法。
-电影中的对话技巧：口语化、情感化、个性化。
-跨文化语境