三年级语文S版下第二单元导学案设计.doc

第 2组教材单元分析 教材 分析 本单元由四篇课文和“语文百花园五”组成。四篇课文中前三篇是精读课文，第四篇是略读课文。这组课文从不同角度共同体现了“人与动物和谐相处”这一主题。课文语言生动，人物特点鲜明，生活气息浓厚，富有儿童情趣。 学情分析 本单元故事性强，生动有趣，为学生喜闻乐见。如果让学生采用多种形式学习课文，如让学生演一演，学生将会有更浓厚的兴趣来学习课文。 导学目标 认识37个字，会写44个字。 学习一边读一边想的读书方法。 理解课文内容，提高思维能力。 在阅读中积累好词佳句。 导学重难点 重点 了解课文内容，感受作者是怎样了解小动物、爱护小动物并和它们成为好朋友的。。 难点 在日常生活中自觉地保护动物，养成爱护小动物的良好习惯。 学前准备 教师 收集素材，制作多媒体课件。 学生 课前收集相关资料。 学时分配 5、翠鸟 2课时 6、飞吧，海鸥 2课时 7、蚂蚁的救助 2课时 8、大象保姆 1课时 语文百花园二 3课时 5 翠鸟 主备人： 王玲 修改人： 第 1 学时 2016 年 3月6 日 导 学目标 知识与能力 掌握会认字和会写字，了解翠鸟的外形特征 过程与方法 　自主学习、合作交流 情感与价值 初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，懂得爱鸟、护鸟 难点 文中难写字、难认字要正确掌握 学前准备 教师 课文录音、生字卡片、课件等。 学生 课前预习课文及文中生字词 导 学 流 程 导 案 学 案 导入感知 形象感知，导入新课。播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题 预习探究 初读课文，自学字词1、学生自读课文，自学生字新词。2、学生互相交流难点字词。3、分组分段朗读课文。 过程与方法 　朗读者感悟、理解、探讨、升华 情感与价值 了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。 难点 同上 学前准备 教师 课文录音、生字卡片、课件等。 学生 收集有关翠鸟的一些小资料 导 学 流 程 导 案 学 案 复习引入 试背第一自然段 细读感悟 　　 学习课文，感悟理解 1、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？、四人小组自学。、交流讨论，教师适时点拨。、指导训练朗读。板书设计：红色的小爪子外形颜色鲜艳头上（头巾）背上（外衣）腹部（衬衫）小巧玲珑眼（透亮灵活）嘴（又尖又长） 总结全文播放翠鸟飞与停的慢镜头，让学生具体感知。播放翠鸟捉鱼的过程自读，理解翠鸟活动的特点。讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？总结：翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，并且是由它外形各部分的特点整体发挥作用的结果。结合板书，小结。训练朗读。1、在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢？、进行爱鸟、护鸟教育。思考讨论：假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？6、齐读。齐读课文，思考主要写了什么？指名简要概述已学内容 过程与方法 自主学习、合作交流 情感与价值 产生自主识字的愿望，激发求知需求 重难点 重点 在朗读中识字、词 难点 同上 学前准备 教师 课件 学生 自主识字、词 导 学 流 程 导 案 学 案 导入感知 一、导入新课 同学们你们谁见过大海吗？见过大海的同学又有谁看到过那在大海上自由自在飞翔的海鸥吗？我想，凡是见过大海和海鸥的同学都会被海的总起来壮阔所震撼，都会为海鸥寻矫健优美的自由身姿所吸引。 预习探究 初读课文，了解大意 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、说说课文说主要写了一件什么事？ 3、识记生字、生词 4、采用不同的形式读课文。指名读、齐读、分角色读、一火力读等。 合作交流 共同学习 课文大意 同桌互相学习生字、词 练习朗读课文 导 学 流 程 展示汇报 自由展示 展示生字、生词。多种方式认读、识记。 提醒他人难记的字和难写的字。 展示朗读课文情况，分组展示。 评议 总结巩固 认读生字 练习书写生字词 达标测评 布置作业。 　 6 飞吧，海鸥 主备人： 王玲 修改人： 第 2 学时 2016 年 3 月6 日 导 学目标 知识与能力 1、学习课文，理解“默契、寻觅、纠缠、