浅谈新课标下如何充分利用好新教材.doc

浅谈新课标下如何充分利用好新教材 摘要：本文是在新课标的背景下，结合自己的教学经历主要谈到了如何更好地利用教材，加强单元整体教学，提出了一些有关阅读，语法，听力教学的建议。 关键词：新课程 单元整体《普通高中英语课程标准（实验）》，这标志着我国新一轮课程改革的全面展开，也标志着我国教育教学、以及课程方面的改革正在与世界接轨。同时，它也为高中英语教材的编写指明了方向，并提出了更高的要求。高中英语新教材体现了以学生的发展为出发点和归宿，渗透了一系列新的理念。其目的不仅是培养学生的综合语言能力，发展学生的语言运用能力，还帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观；同时也有助于培养教师和学生的创新精神。1. 新课程标准高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。情感态度是影响学生学习和发展的重要素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。为此，高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习的过程与方法。 2.高中英语课程的总目标为教材编写提出了具体的指导。这就要求高中英语教材的编写要体现学生的主体性，鼓励探究式的学习方式，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面培养学生的综合语言运用能力，为学生的未来发展和终身学习奠定良好的基础。、加强单元整体观念 教师在考虑整个单元的教学计划、教学方法前必须掌握本单元的教学内容，分析哪些是教学的重点、哪些是教学的难点。这样有利于合理、科学地安排各课时的教学内容、教学重点和难点，做到课时与课时之间的相互衔接每个单元2. 根据实际对单元内容重组和整合。每单元的课时内容安排可以根据教材的编排顺序再到work book，也可根据本单元的内容教师的思路安排每课时的教学内容，因为我觉得新教材体现了在理解学生的兴趣和困难的基础上教师可以进行创造性的和独立自主的教学，1 Module 1. Unit 2 English around the world ，：the first period: Warming up, reading and speaking The second Period : Reading The third period : Reading and listening ) The Fourth Period : Learning language ( Grammar ) the fifth period : Work book (Reading and writing )The sixth period ； Exercises for Unit 2 教师应从实际出发，灵活而又创造性地使用教科书，如删减不合适的内容，补充不要的复习练习，从多种渠道开发资源，增加真实，有趣而鲜活的材料等。 总之，要一边教学一边通过评价不断对自己的教学行为进行反思，努力在教学中不断创新，以求得自身的发展，适应现代社会发展对英语课程的要求。 （二）正确把握语法教学，加强语言实际使用 实施新课标是不是意味着忽略语法呢，我想不是，主要是该如何讲。下面本人教定语从句Step1 ：RevisionWhat do you know about Tangshan earthquake ? The largest earthquake in the twentieth century that happened in Tangshan in 1976 caused great damage. The number of people who lost their lives or were injured reached more than 400,ooo. Many buildings and bridges were destroyed. Several days later most of the buildings which had been damaged were repaired. A number of children whose parents had died in the quake were sent to live with families in other cities. Step 2 : Fill in the blanks with “ that, which, who, whose “. 1.Her