苏教版小学数学一年级数学上册《分一分》教案.docx

苏教版小学数学一年级数学上册《分一分》教案 　　［教学内容］　　教科书第8页的例题，第8～9页“想想做做”的习题。　　［教材简析］　　本单元结合学生生活中整理文具和学具的经验，让学生初步体会分类的意义，学会按一定标准对事物进行分类的方法，初步接触选择标准给事物分类，为今后进一步学习数学知识、运用数学思想方法解决问题奠定基础。　　［教学目标］　　1. 初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。　　2.体验分类的数学思想方法。　　3.初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。　　［教学过程］　　一、 多媒体创设情境，激发分类需求　　1．CAI故事引入。　　两位小主人公自我介绍：“我是宝宝，我是贝贝，我俩是好朋友，我们长大了!上小学了!我们很想认识更多的新朋友!”　　谈话：你们想认识他们吗？宝宝和贝贝邀请我们一起到他们家里做客。　　CAI出示：宝宝和贝贝的书桌。（贝贝的书桌上散放着文具和学具，宝宝的书桌上放着整齐的文具盒和学具盒，盒盖打开着。）　　提问：你们喜欢谁的书桌？为什么？　　CAI出示：贝贝的妈妈对贝贝说：“贝贝你上小学了，自己的东西应该学会自己整理。　　贝贝皱着眉说：“应该怎样整理呢？你们愿意帮助我吗？”　　［评：利用多媒体手段创设故事情境，通过两位主人公零乱和整齐的书桌的对比，使学生初步感受了整理分类的好处。再以主人公贝贝寻求帮助的情境，唤醒学生已有的生活经验，激发起学生的操作欲望，同时有机渗透了良好生活习惯的培养。］　　2．学生尝试操作，形成分类方法。　　（1）提问：如果你是贝贝，会怎样整理这些东西呢？小朋友们先自己理一理，然后和同桌的小朋友说一说，你是怎样帮助贝贝整理的。　　（2）学生个人整理，同桌交流。　　（3）学生在实物展台下操作汇报怎样整理的，集体评议。　　（4）CAI演示贝贝的操作，贝贝：“谢谢大家教我的好办法，书桌上的物品可以分成两类，一类放在学具盒里，一类放在铅笔盒里。这样分一分就整齐了。”　　［评：教师引导学生利用已有生活经验独立操作，然后与他人交流是怎样整理的，符合刚入学儿童的心理特点和认知规律，使学生把具体的操作行为和抽象的言语概括相结合，令操作活动富有成效。］　　二、 联系生活实际，形成分类方法　　1．购物中的分类。　　（1）CAI演示：贝贝妈妈：“贝贝你真棒!瞧瞧妈妈在超市买的这些东西，你能帮着分一分，整理一下吗？”出示“想想做做”第2题的物品。　　（2）CAI演示：贝贝：“行!都有哪些东西？”同桌学生互相交流贝贝提出的问题。　　（3）CAI演示：贝贝：“把这些东西放在两个袋子里，你知道怎样放合适吗？”四人小组讨论并操作。　　（4）学生汇报。　　（5）CAI演示贝贝的操作方法，妈妈说：“一袋装吃的，一袋装用的，你们是这样分的吗？”　　2．交通工具的分类。　　（1） CAI演示：贝贝妈妈：“贝贝真行!奖励你去看一会儿书吧。”　　贝贝打开百科全书“交通工具”，出现课本中“想想做做”第3题中的各种交通工具。贝贝：“小朋友，你认识这些交通工具吗？”　　同桌学生互说。　　（2） 百科全书说：“小朋友，你知道它们各在哪里行驶吗？”　　学生独立利用学具卡片分一分，然后和好朋友交流：你是怎样分的？　　（3） 学生操作课件（拖动相关交通工具图标）汇报分类方法。　　学生正确分类后，CAI演示：各种交通工具分别在天空、陆地、江河里行驶。　　［评：从超市购物装袋到为各种交通工具分类，教师都是以学生的生活经验为基础，让学生感受到分类与生活的密切关系，加深对分类的理解。教师努力把学生的现实生活资源有效转化为教学资源，使学生切实感受了数学于生活。］　　CAI演示：百科全书：“小朋友，只要你做有心人，仔细观察，在生活中，你能发现很多物体可以按一定标准分类，有的可以分成两类，有的还可以分成三类、四类等。”　　三、 走进大自然，掌握分类方法　　1．CAI演示百科全书中的“动物篇”（“想想做做”第1题，改变部分动物，突出三种生活环境：水中、陆地、天空），贝贝：“大自然中的这些动物可以分类吗？”　　（1）小组讨论交流：你认识哪些动物？你知道它们生活在哪里吗？　　（2）学生每人用学具卡片操作分类。　　（3）学生汇报，CAI演示学生分类结果，集体讲评。　　小结：小朋友说得有道理，根据不同的分类标准，这些动物就有不同的分类结果。 2.CAI演示百科全书中的“植物篇”（“想想做做”第4题）。　　（1）提问：这些植物你认识吗？先在小组内把自己认识的介绍给其他小朋友，然后自己动手摆一摆，可以怎样分呢？比一比，哪个小组的分法多？　　（2）学生在展台下操作汇报，集体评议。　　［评：教师鼓励学生根据自己的想法大胆进行分类，形成了