高中历史19世纪以来的世界文化单元分层突破.pptx
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巩固层·知识整合提升层·主题强化第1页
拜伦《人间喜剧》《母亲》《等候戈多》贝多芬德彪西第2页
毕加索默片时代莫奈第3页
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2016-2017学年高中历史 第四单元 19世纪以来的世界文化单元总结课件.ppt
——更多精彩内容请登录 知识导图 整体架构 客观·简明·了然 线索归纳 思维整合 横向·纵向·竖向 学会解题 体验高考 真题·案例·技巧 栏目索引 知识导图 整体架构 客观·简明·了然 返回 重点难点探究 理解·深化·探究 一、19世纪以来世界文化的内容与特征 1.内容 (1)19世纪以来，欧洲艺术从传统形态向现代形态过渡 ①美术方面经历了印象派、新印象派、后印象派等阶段
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高中历史必修一第4单元19世纪以来的世界文化.ppt
第四单元 19世纪以来的世界文化
（文学、艺术、影视）;浪漫主义
诗歌;现代荒诞派戏剧;拜伦和雪莱有什么相似的经历？文风有什么不同？
相同点：
（1）相似经历：两人都出生于英国贵族家庭且教育背景良好，而且又都因为写作反当局、反宗教的作品为权贵所不容，因此不得不先后流亡异国；
（2）都是浪漫主义诗人，作品以渴望斗争、面向未来、崇尚自由和解放的精神为思想特征；
（3）都积极参加欧洲的民族解放运动，把诗歌的创作和革命实践联系起来。
不同点：
拜伦的作品时常流露出忧郁的情绪，他笔下的英雄形象总是高傲、孤独的叛逆者，他们愤世嫉俗而又孤僻冷漠、坚定无畏而又阴沉冷酷（拜伦式的英雄），表现
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高中历史必修三（岳麓版）课时对点练习：第四单元 19世纪以来的世界文化.doc
高中历史必修三（岳麓版）课时对点练习：第四单元19世纪以来的世界文化
高中历史必修三（岳麓版）课时对点练习：第四单元19世纪以来的世界文化
高中历史必修三（岳麓版）课时对点练习：第四单元19世纪以来的世界文化
第四单元１9世纪以来得世界文化
一、选择题(共2５个小题,每小题2分,共50分)
１、文艺复兴思想家主张人追求财富和现世得幸福,启蒙思想家考虑“要寻求一种结合得形式，使它能够以全部共同得力量来防御和保护每个结合者得人身和财富”。从中可以看出启蒙思想家思考得问题与文艺复兴时期相比，突出强调了()
A、构建民权政府?B、批判神权统治
C、鼓吹人性解放?D、主张平等自由
答案Ａ
２、在15世纪
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高中历史必须修读一第四单元19世纪以来的世界文化.ppt
第四单元 19世纪以来的世界文化
（文学、艺术、影视）
辽宁庄河第二高级中学 王明玉
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浪漫主义
诗歌
盛行时间：
18世纪末—19世纪中叶
产生背景：
革命时期欧洲动荡的社会现实。人们对社会现状不满
资本的剥削给人们带来的失望；对启蒙理性的幻灭；
特点
内容：对社会现状强烈不满，对理想世界积极追求
形式：丰富的想象，大胆的夸张，强调个性自
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2024_2025学年高中历史第四单元19世纪以来的世界文化第19课电影与电视学案含解析岳麓版必修3.doc
PAGE
第19课电影与电视
课标阐释
时空构建
1.电影：了解电影诞生的标志及进展历程
2．电视：把握电视的诞生、特点、功能
3．生疏影视艺术的进展对社会生活的影响
授课提示：对应学生用书第55页
一、默片时代
1．电影消灭和进展的条件
(1)科学技术的进步(摄影技术、缩短曝光、连续摄影等一系列技术的制造)。
(2)社会的巨大变化和人类新的精神需求、商业利润的驱动。
2．电影的诞生：1895年12月28日，法国的①卢米埃尔兄弟在巴黎放映了人类第一部电影，这一天被公认为“世界电影制造日”。
3．电影的进展
(1)默片时代
a．②1927年之前的电影全是无声电影。因此，电影史上称这个时期为“默片
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2024_2025学年高中历史第四单元19世纪以来的世界文化第19课电影与电视学案含解析岳麓版必修3 .pdf
第19课电影与电视
【课程标准】了解影视艺术产生与发展的历程，相识其对社会生活的影响。
晨读腴记
记识纲要JIZHISHIGANGYAOKAOSHISHUYUBIBEI考试术坷必背
1.19世纪末，随着摄影技术、缩短曝光、连续摄影等
电影的起|厂|默片代|一|卓别林|
厂|默斤W代|-|早别杯|
系列技术的发明,电影正式诞生；1927年之前为默片
一L|有声电影|一|奥斯卡奖|
一源与发展代”；随着影像与声音结合的技术日趋成熟，有声电影崛
电
影1926年，贝
与
起。世界电影进入全面繁荣阶段。
电
视
尔德发明
2.电视极大地丰富了人类的精神生活，扩大视野，提
一覆盖面广、效性
—|电视艺术
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2024_2025学年高中历史第四单元19世纪以来的世界文化单元评估课后作业含解析岳麓版必修3 .pdf
第四单元单元评估
时间：90分钟满分：100分
一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）
1斯达尔夫人猛烈抨击矫揉造作的沙龙文学和阻碍创作自由的法则，她提出“用我们
自己的感情感动我们自己。以下体现了她的文学艺术思想的作品是（A）
A《西风颂》B《人间喜剧》
C《等待戈多》D《九十五条论纲》
解析：本题考查材料解读实力。由“用我们自己的感情感动我们自己可知，其文艺思
想是深化发掘人类的感情世界，属于浪漫主义流派；B是现实主义作品；C属于现代主义文
学；D是马丁•路德的宗教作品。故选A。
2唐璜原是传闻中的人物，但是拜伦的《唐璜》却着力描写他的和善正义和种种奇遇，
从而展示了欧洲社会
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创新设计2015_2016学年高中历史第四单元19世纪以来的世界文化单元学习总结课件.ppt
* 单元学习总结 * 单元学习总结 ——更多精彩内容请登录 第四单元—— 单元学习总结 1 线索归纳 思维整合 横向·纵向·竖向 3 学会解题 体验高考 真题·案例·技巧 线索归纳 思维整合 横向·纵向·竖向 一、19世纪以来的世界文化的内容与特征 1．内容 (1)19世纪以来，欧洲艺术从传统形态向现代形态过渡 ①美术方面经历了印象派、新印象派、后印象派等阶段以后，现代派开始主宰画坛。 ②音乐方面，现代音乐伴随着现代声光电技术的进步而崛起，并出现多种流
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高中历史第4单元20世纪以来中国的重大思想理论成果单元分层突破.pptx
巩固层提升层1/11
[自我校对]三民主义中华民国新民主主义邓小平理论中国特色社会
主义2/11
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2024_2025学年高中历史第4单元19世纪以来的世界文化第17课诗歌小说与戏剧教案含解析岳麓版必修3 .pdf
第17课诗歌、小说与戏剧
课程标准素养解读
1.从时空观念角度，理解19世纪以来文学产生的背景。
了解19世纪以来文学的2.运用史料实证、历史说明和对比分析，识记理解浪漫主
主要成，相识其产生的义、现实主义、现代主义文学各自的特点及区分。
时代背景及影响。3.从唯物史观角度，结合详细作品相识文学艺术如何反映
社会现实。
自主预习。拐新Ml
一、杰出的浪漫主义文学家
1.背景
(1)18世纪后半叶到19世纪中叶，是欧洲革命与改革的年头。
(2)革命或改革相继胜利后的欧洲各国并没有出现启蒙学者所描绘的自由、民主、同等、
博爱的美妙景象。资本对工人的奴役，资产阶级一个阶级的统治，以及私欲横流的社会现
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高中历史 第四单元 19世纪以来的世界文化 第17课 诗歌、小说与戏剧课件 岳麓版必修3.pptx
第四单元 19世纪以来的世界文化第17课 诗歌、小说与戏剧知识点 19世纪以来文学的主要成就 探究点一探究点二浪漫主义史料导入浪漫主义排斥启蒙思想家提倡的冰冷死板的理性主义,崇尚人们的情感、创造力和想象力。浪漫主义思想家所提倡的是与众不同,打破陈规。……浪漫主义思想恰恰是在工业化席卷整个欧洲大陆的时候盛行起来的。浪漫主义提倡的是自然和情感,进而驳斥工业革命给大自然带来的破坏。——[美]南森·巴伯《欧洲史》互动探究(1)根据史料,概括浪漫主义的主要特色。(2)以《巴黎圣母院》为例,印证上述特色。(3)结合史实,说明浪漫主义在19世纪迅速被取代的原因。探究点一探究点二提示:(1)排斥理性,崇尚发掘
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2016-2017学年高中历史 第四单元 19世纪以来的世界文化 第18课 音乐与美术课件.ppt
——更多精彩内容请登录 第四单元 19世纪以来的世界文化 1.了解贝多芬在音乐方面的贡献，认识其作品的特点。 2.了解印象派绘画和音乐产生的背景、代表人物和作品，认识印象派绘画和印象派音乐的共同点及其艺术价值。 3.了解现代艺术的代表人物及其作品。 学习目标 基础知识导学 梳理·识记·点拨 重点难点探究 理解·深化·探究 随堂达标检测 巩固·应用·反馈 栏目索引 1.背景：18～19世纪之交，是欧洲古典主义音乐向浪漫主义音乐过渡的时期。 2.简介：德国音乐大师。 3.代表作：《 》《命运交响曲》和《田园交响曲》。 4.作品特点：
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2024年高中历史 第四单元 19世纪以来的世界文化 第18课 音乐与美术说课稿 岳麓版必修3[001].docx
2024年高中历史第四单元19世纪以来的世界文化第18课音乐与美术说课稿岳麓版必修3
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
岳麓版必修3第四单元第18课《音乐与美术》主要内容包括：19世纪以来的音乐与美术的发展历程、主要流派及其代表人物、作品特点等。本节课旨在让学生了解19世纪以来世界音乐与美术的发展概况，培养学生对音乐与美术的审美能力，提高艺术素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的历史素养，包括历史理解、历史解释、历史评价和史料实证等能力。学生将通过学习19世纪以来世界音乐与美术的发展，提升对艺术作品的鉴赏能力，增强文化自信，培养跨文化理解和沟通能力，同时激发学生
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2024年高中历史 第四单元 19世纪以来的世界文化 第17课 诗歌、小说与戏剧说课稿 岳麓版必修3.docx
2024年高中历史第四单元19世纪以来的世界文化第17课诗歌、小说与戏剧说课稿岳麓版必修3
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：2024年高中历史第四单元19世纪以来的世界文化第17课诗歌、小说与戏剧
2.教学年级和班级：高一年级
3.授课时间：2024年10月20日
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.培养学生理解多元文化背景下的世界文学艺术，提升跨文化理解能力。
2.通过分析诗歌、小说与戏剧作品，增强学生的审美鉴赏能力，感受不同文学形式的独特魅力。
3.引导学生思考文学与社会、历史的关系，培养学生独立思考和批判性思维能力。
4.
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高中历史人教版(必修三文化史)第八单元19世纪以来的世界文学艺术知识点整合.doc
第八讲 19世纪以来的世界文学艺术
第22课 文学的繁荣
【基础解读】
一、浪漫主义文学
1、浪漫主义文学产生的背景：
（1）18世纪末至19世纪30年代，欧洲革命和战争不断，社会动乱不已。
（2）政治中的黑暗，社会的不平等，使人们感到法国大革命后确立的资本主义制度远不如启蒙思想家描绘的那样美好。
（3）知识分子对启蒙思想家设想的“理性王国”深感失望，努力寻找新的精神寄托。
2、浪漫主义文学的特点：
（1）不再刻意突出人的理性，而是深入发掘人类的感情世界，通过瑰丽的想象和夸张的手法塑造特点鲜明的人物形象。
（2）在创造风格上，以想象力丰富的构思和跌宕起伏的情