2、4、8的乘法之间的关系（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学沪教版.docx
2、4、8的乘法之间的关系（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学沪教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2、4、8的乘法之间的关系（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学沪教版
设计思路
本课以二年级上册数学沪教版“2、4、8的乘法之间的关系”为主题，通过直观演示、动手操作和小组合作等方式，引导学生探究2、4、8之间的乘法关系，培养学生的观察、比较、分析能力。教学设计紧密结合课本内容，注重学生的动手实践和合作交流，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高数学思维能力。
核心素养目标
培养学生数学抽象能力，通过观察、比较2、4、8的乘法关系，引导学生理解乘法的意义和规律。提升逻辑推理能力，通过动手操作和合作交流，让学生在探索中发现乘法关系的内在逻辑。增强数学建模意识，通过实际问题情境，让学生学会用数学语言描述现实世界，提高解决实际问题的能力。
重点难点及解决办法
重点：2、4、8的乘法关系及其规律。
难点：理解乘法关系中的倍数关系，并能灵活运用。
解决办法：
1.重点：通过直观演示和实例分析，让学生直观感受2、4、8的倍数关系，引导学生总结规律。
2.难点：设计小组合作活动，让学生在操作中探究乘法关系，通过交流分享，共同突破难点。同时，教师适时引导，帮助学生建立乘法关系的逻辑思维。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如2、4、8的倍数关系图示。
3.实验器材：准备计数器、小棒等，用于学生动手操作，探究乘法关系。
4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，营造互动式学习环境。
教学过程
一、导入新课
1.老师板书课题：“2、4、8的乘法之间的关系”。
2.学生齐读课题，思考：你们知道2、4、8之间有什么关系吗？
3.老师引导学生回顾之前学过的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
二、新课讲解
1.老师展示图片：2、4、8的倍数关系图示。
2.学生观察图片，思考：图中的哪些数是2的倍数？哪些数是4的倍数？哪些数是8的倍数？
3.老师请学生举手回答，并引导学生发现：2的倍数是4的倍数的两倍，4的倍数是8的倍数的两倍。
4.老师总结规律：2、4、8之间存在倍数关系，即2×2=4，4×2=8。
5.老师提问：除了2、4、8之外，还有哪些数之间存在这样的关系？
6.学生思考后回答，老师点评并总结。
三、课堂活动
1.老师分发计数器和小棒，引导学生进行以下活动：
a.学生用计数器或小棒表示出2、4、8的倍数。
b.学生之间相互交流，分享自己的发现。
c.老师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
2.学生展示自己的操作过程和发现，老师点评并总结。
四、巩固练习
1.老师出示练习题，学生独立完成。
2.学生展示自己的答案，老师点评并讲解正确答案。
3.老师针对学生的易错点进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
五、课堂小结
1.老师提问：今天我们学习了2、4、8的乘法关系，你们有哪些收获？
2.学生分享自己的学习心得，老师点评并总结。
3.老师强调：2、4、8之间存在倍数关系，我们要善于观察、发现规律，提高数学思维能力。
六、课后作业
1.完成教材中的相关练习题。
2.在生活中寻找2、4、8的倍数关系，并与家人分享自己的发现。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-乘法口诀表：通过展示乘法口诀表，帮助学生进一步理解乘法的基本概念和规律，特别是2、4、8的乘法关系。
-乘法链：介绍乘法链的概念，即一个数乘以另一个数，再乘以第三个数，以此类推，展示乘法链中2、4、8的倍数关系。
-乘法应用题：提供一些与日常生活相关的乘法应用题，让学生运用所学知识解决实际问题，如购物计算、食物分配等。
2.拓展建议：
-家长可以引导孩子在家中寻找2、4、8的倍数关系，比如在购物时找出哪些商品的价格是2元、4元或8元的倍数。
-利用日常生活中的物品，如玩具、书籍、餐具等，让孩子通过实际操作来探究2、4、8的乘法关系，如用小棒搭建一个4层高的塔，每层用8根小棒，共需要多少根小棒。
-通过制作乘法关系图，让学生直观地看到2、4、8的倍数关系，可以用彩色纸张剪出不同大小的正方形，分别代表2、4、8的倍数，然后排列组合，形成不同的图案。
-利用互联网资源，如数学教育网站或应用程序，让学生在线进行乘法练习，通过游戏化的方式巩固所学知识。
-鼓励学生创作与乘法相关的数学故事，通过故事情节的设定，自然地引入2、4、8的乘法关系，提高学生的创造力和数学思维能力。
-组织学生参与数学竞赛或小组合作项目，如乘法接力