第四单元《11人工世界》说课稿-2024-2025学年一年级上册科学 苏教版.docx
第四单元《11人工世界》说课稿-2024-2025学年一年级上册科学苏教版
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授课时间
教学内容
《11人工世界》是2024-2025学年一年级上册苏教版科学教材第四单元的内容。本节课主要围绕“人工世界”这一主题展开，内容包括：
1.人类创造的人工物品，如建筑物、交通工具、生活用品等；
2.人类如何利用自然材料创造这些人工物品；
3.人工物品对人类生活的影响；
4.学生通过观察、讨论、实践等方式，了解人工世界的特点及其与自然世界的区别。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：
1.科学探究：通过观察、讨论和实践，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，以及运用科学方法进行探究的素养。
2.科学态度：激发学生对人工世界的兴趣，培养积极探究、勇于创新的态度，以及尊重事实、遵循科学原则的意识。
3.科学思维：训练学生运用比较、分类、归纳等思维方式，认识人工物品的特点及其与自然物品的区别，发展科学思维能力。
4.科学实践：引导学生关注人工世界与人类生活的关系，培养运用科学知识解决实际问题的能力，以及积极参与社会建设的责任感。
学情分析
本节课面向的是一年级的学生，他们在知识、能力、素质以及行为习惯方面具有以下特点：
1.知识层面：学生对自然世界的认识相对较多，但对人工世界的概念和特点了解较少，需要通过教学引导他们建立起对人工世界的初步认识。
2.能力层面：一年级学生的观察能力和动手操作能力正在逐步发展，他们善于模仿和实践，但分析和总结能力还需培养。
3.素质层面：学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
4.行为习惯：一年级学生正处于行为习惯养成的关键时期，他们在课堂上可能存在注意力不集中、合作意识不强等问题，需要教师引导他们养成良好的学习习惯。
这些特点对课程学习的影响主要体现在：学生可能对人工世界的概念较为陌生，需要通过具体的实例和实践活动来加深理解；同时，他们的合作意识和纪律性可能影响课堂活动的顺利进行。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与，并通过有趣的活动设计，帮助他们建立良好的学习习惯和行为规范。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解人工世界的概念、特点及其与人类生活的关系，引导学生建立基本认识。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对人工物品的了解和感受，激发学生的思考和交流。
3.实验法：设计简单的实践活动，如制作人工物品模型，让学生亲身体验创造过程，增强实践能力。
教学手段：
1.多媒体设备：使用PPT、视频等展示人工物品的图片和实际应用场景，直观地呈现教学内容。
2.教学软件：利用互动式教学软件，进行课堂问答和游戏，增加学生的参与度和学习兴趣。
3.实物展示：收集一些常见的人工物品，如玩具、工具等，让学生触摸和观察，增强感官体验。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过展示一些常见的人工物品，如手机、书本、玩具等，引导学生观察并思考这些物品的共同点。
-邀请学生分享他们的观察结果，教师总结并引出本节课的主题“人工世界”。
2.讲授新知（20分钟）
-教师使用PPT展示人工世界的定义和特点，解释人工物品是如何由人类利用自然资源创造出来的。
-通过实物展示和视频案例，让学生了解不同类型的人工物品及其在生活中的应用。
-教师引导学生进行小组讨论，探讨人工物品对人类生活的影响，并邀请小组代表分享讨论成果。
3.巩固练习（10分钟）
-教师发放一些人工物品的图片，让学生进行分类练习，区分哪些是自然物品，哪些是人工物品。
-学生在小组内互相交流分类结果，教师进行点评和纠正，确保学生正确理解人工物品的概念。
4.课堂小结（5分钟）
-教师简要回顾本节课的主要内容，强调人工物品的定义、特点及其在人类生活中的重要性。
-学生自由提问，教师解答疑惑，确保学生对人工世界的概念有一个清晰的认识。
5.作业布置（5分钟）
-教师布置作业：让学生观察日常生活中的人工物品，记录下来并描述它们对生活的帮助。
-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在下节课上分享自己的观察和发现。
学生学习效果
-学生能够理解并准确描述人工世界的定义和特点，能够区分自然物品和人工物品。
-学生通过实物观察和讨论，能够列举出生活中常见的人工物品，并说明它们的作用和重要性。
-学生能够通过小组合作，运用科学探究的方法，发现和总结人工物品对人类生活的影响。
-学生在巩固练习中，能够正确分类人工物品和自然物品，表明他们已经掌握了人工物品的基本概念。
-学生在课堂小结中能够积极参与提问和讨论，反映出他们对人工世界的深入思