第五单元《认识11~19》（说课稿）-2024-2025学年数学一年级上册苏教版（2024）.docx
第五单元《认识11~19》（说课稿）-2024-2025学年数学一年级上册苏教版（2024）
一、教材分析
《认识11~19》是小学数学一年级上册苏教版教材中的一个重要单元。本单元通过直观教具和操作活动，引导学生认识11~19的数字，并初步理解它们在数轴上的位置。课程内容与课本紧密关联，符合一年级学生的认知特点，注重培养学生的数感和空间观念。
二、核心素养目标分析
本单元旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和空间观念。学生将通过实际操作和探究活动，增强对数字11~19的感知和运用能力，学会用数表示物体个数，理解数字在数轴上的相对位置，从而发展数学思维和解决问题的能力。同时，培养学生良好的学习习惯和合作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①理解11~19数字的实际意义，并能正确书写。
②掌握11~19数字在数轴上的位置，能够进行简单的数轴上的数字定位。
③通过实际操作，理解数字之间的大小关系，并能够进行简单的比较。
2.教学难点
①理解数轴的概念，并能够在数轴上找到特定数字的位置。
②将抽象的数字与具体的物体数量相联系，形成数感。
③在实际情境中运用11~19的数字进行简单的计算和解决问题，培养应用意识。
四、教学方法与策略
1.采用直观教学法和操作法，通过实物、教具展示11~19的数字，帮助学生建立直观形象。
2.设计小组合作学习活动，让学生在小组中通过交流、讨论，共同解决数学问题。
3.利用多媒体课件展示数轴，帮助学生理解数字在数轴上的位置关系。
4.结合游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
五、教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对11~19数字的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道从10开始，下一个数字是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些日常生活中常见的物品，如10个苹果、11个橘子等，让学生初步感受数字11的实际应用。
简短介绍11~19数字的基本概念和它们在计数中的重要性，为接下来的学习打下基础。
二、11~19基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解11~19数字的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解11~19数字的定义，包括它们是如何通过在10的基础上增加1个单位来形成的。
详细介绍11~19数字的组成部分，即个位和十位，使用数字卡片或实物教具帮助学生理解。
三、11~19案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解11~19数字的特性和重要性。
过程：
选择几个简单的计数案例，如数一数教室里的学生、书本等，让学生观察并说出其中的数字。
详细介绍每个案例的背景，让学生看到11~19数字在实际生活中的应用。
引导学生思考这些数字在生活中的重要性，以及如何通过计数来解决问题。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与11~19数字相关的主题进行讨论，如“如何用11~19的数字来描述一个故事”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对11~19数字的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调11~19数字的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括11~19数字的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调11~19数字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些数字。
布置课后作业：让学生回家后数一数家里的物品，并用11~19的数字来描述它们，以巩固学习效果。
七、教学反思
本节课结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的成功之处和需要改进的地方，以便在未来的教学中不断提升教学质量。
六、知识点梳理
1.数字的认识与书写
-认识11~19的数字，理解这些数字是通过在10的基础上增加1个单位得到的。
-学会正确书写11~19的数字，注意数字的笔画顺序和结构。
2.数轴的概念与使用
-理解数轴的基本概念，知道数轴是一条直线，上面有刻度，用来表示数字的位置。
-能够在数轴上找到并标记11~19的数字，理解数字在数轴上的位置关系。
3.数字比较
-掌握11~19数字之间的大小比较方法，能够判断两个数字谁大谁小。
-理解数字比较在实际生活中的应用，如比较物品的数量、长度等。
4.计数与数的顺序
-能够按照11~19的顺序进行计数，理解数字顺序的规律。
-学会