Module 10 Unit 1 Are you going to Hong Kong （说课稿） -2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册.docx
Module10Unit1AreyougoingtoHongKong（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Module10Unit1AreyougoingtoHongKong（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册
教材分析
Module10Unit1AreyougoingtoHongKong（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册。本节课选自外研版小学英语三年级上册第十模块第一单元，主要围绕“旅行计划”这一主题展开，通过对话、歌曲和游戏等活动，引导学生学习有关旅行的表达方式和词汇，提高学生的口语交际能力。教学内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的综合语言运用能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与真实的语言实践活动，提高听、说、读、写四项语言技能，增强对英语国家文化的理解和尊重，发展批判性思维和解决问题的能力，同时培养良好的学习习惯和自主学习能力。通过本课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的旅行话题交流，展示跨文化交际意识。
教学难点与重点
1.教学重点，
①让学生能够正确运用一般将来时态表达未来的计划或打算，如使用“am/is/aregoingto+动词原形”结构。
②引导学生掌握与旅行相关的词汇和短语，如“HongKong”、“visit”、“attractions”等，并能将这些词汇融入对话中。
③培养学生的口语表达能力，使其能够在实际情境中运用所学语言进行简单的交流。
2.教学难点，
①理解和运用一般将来时态的语法规则，对于三年级学生来说，这是一个新的时态，需要通过具体的语境来理解和掌握。
②在实际对话中灵活运用所学的词汇和短语，学生需要能够将这些词汇自然地融入到句子中，而不是生硬地堆砌。
③在小组活动中，学生需要能够倾听他人的意见，表达自己的观点，并能够进行简单的合作交流，这对学生的沟通能力和团队合作能力提出了挑战。
教学资源
软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音频播放设备。
课程平台：外研版小学英语教学平台、班级学习管理系统。
信息化资源：英语听力材料、在线词汇学习工具、互动英语学习软件。
教学手段：实物教具（如香港地图、旅游景点图片）、卡片、游戏道具、PPT课件。
教学过程
一、导入新课
（一）热身活动
1.老师与学生进行简单的英语问候，如“Goodmorning,everyone!”，让学生进入英语学习的氛围。
2.通过播放一首与旅行相关的英语歌曲，如《ImgoingtoHongKong》，激发学生的学习兴趣。
（二）新课导入
1.老师展示香港的图片，引导学生谈论他们对香港的印象。
2.提问：“DoyouwanttogotoHongKong?Whyorwhynot?”，让学生自由发言，为接下来的课文学习做好铺垫。
二、新课呈现
（一）阅读课文
1.老师带领学生阅读课文，注意朗读的节奏和语调，让学生初步了解课文内容。
2.阅读过程中，老师适时提问，帮助学生理解课文中的生词和短语。
（二）分析课文
1.老师引导学生分析课文结构，明确课文主旨内容。
2.老师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?”，让学生思考并回答。
（三）重点词汇和短语
1.老师板书课文中的重点词汇和短语，如“HongKong”、“visit”、“attractions”等。
2.老师通过例句和实际情境，帮助学生理解和运用这些词汇和短语。
（四）语法讲解
1.老师讲解一般将来时态的语法规则，如“am/is/aregoingto+动词原形”。
2.老师通过例句和练习，让学生掌握一般将来时态的用法。
三、课堂活动
（一）小组讨论
1.老师将学生分成若干小组，每组讨论一个问题：“IfyougotoHongKong,whatdoyouwanttodo?”
2.每组派代表分享讨论结果，其他小组可以提问或补充。
（二）角色扮演
1.老师准备一份与旅行相关的对话剧本，让学生进行角色扮演。
2.学生在角色扮演过程中，运用所学知识和词汇，进行对话交流。
四、巩固练习
（一）听力练习
1.老师播放一段与旅行相关的听力材料，让学生听取信息并回答问题。
2.老师根据听力材料，提问学生，检查他们对课文内容的理解。
（二）口语练习
1.