There be 句型（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Therebe句型（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册。该章节主要讲解Therebe句型，是五年级学生必备的基础语法知识。本节课与课本紧密相连，旨在帮助学生掌握Therebe句型的构成和用法，为后续学习复杂句型打下坚实基础。教学过程中，我们将结合实际生活场景，通过图片、视频等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习并运用Therebe句型。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过Therebe句型的学习，学生能够提高语言运用能力，学会描述事物存在或存在的状态，增强口语和书面表达的能力。同时，通过分析句型结构，学生能发展逻辑思维，理解英语语法规则。此外，课程内容贴近学生生活，有助于学生了解不同文化背景下的表达习惯，提升文化意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：正确运用Therebe句型进行描述。例如，学生需要能够正确使用Thereis/are+名词+句子结构来描述房间内的物品，如Thereisabookonthetable.

-重点二：理解Therebe句型中的主谓一致。例如，学生需要掌握单数名词和复数名词前使用不同的be动词，如Thereisapen.和Therearesomepens.

-重点三：区分Therebe句型与一般疑问句的区别。例如，学生需要能够将Therebe句型转换为一般疑问句，如Thereisacatinthegarden.对应Isthereacatinthegarden?

2.教学难点

-难点一：正确理解Therebe句型中的非限定性定语从句。例如，学生在理解ThereisabookthatIlike.时，可能难以区分that作为关系代词引导定语从句与which的区别。

-难点二：掌握Therebe句型在不同时态下的变化。例如，学生在构建过去时或将来时的Therebe句型时，可能不清楚如何正确使用过去式或将来时态的be动词。

-难点三：运用Therebe句型描述抽象概念。例如，当描述天气、心情等抽象概念时，学生可能难以选择合适的名词和be动词来表达，如Thereisasunnyday.和Thereishappinessintheroom.

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如玩具、图片等）

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台

-信息化资源：英语教学视频、音频材料、在线练习题库

-教学手段：PPT课件、教学卡片、英语歌曲、角色扮演活动

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动**：播放一首与Therebe句型相关的英语歌曲，如《Thereisabookonthetable》。

2.**提问**：引导学生根据歌曲内容，用Therebe句型描述歌曲中的场景。

3.**目的**：激发学生的学习兴趣，复习已有知识，为新课学习做铺垫。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**活动**：展示图片，如教室、公园、家庭等，引导学生用Therebe句型描述图片中的场景。

2.**讲解**：

-**Therebe句型结构**：介绍Therebe+名词+句子的结构，强调主谓一致。

-**例句展示**：展示几个Therebe句型的例句，如Thereisabookonthetable.，并解释其含义。

-**时态变化**：讲解Therebe句型在不同时态下的变化，如Therewasacatinthegarden.。

3.**目的**：帮助学生理解Therebe句型的基本结构和用法。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**活动**：分组练习，每组学生根据提供的图片或情境，用Therebe句型进行描述。

2.**练习**：

-**替换练习**：提供一些名词，让学生选择合适的名词填入Therebe句型中。

-**句型转换**：将Therebe句型转换为一般疑问句和否定句。

3.**目的**：通过练习，巩固学生对Therebe句型的理解和运用。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：随机提问学生，检查他们对Therebe句型的掌握情况。

2.**目的**：了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

**五、师生