直线及圆的位置关系说课稿.ppt

* 直线与圆的位置关系说课稿 大家好，今天我向大家说课的题目是《直线与圆的位置关系》 下面我将从以下几个方面介绍我这堂课的教学设计。 一 .说教材 本节课选自人教版必修2第四章《圆与方程》第二大节第一小节。 本节课的内容是平面解析几何的基础知识， 是对前面所学直线与圆的方程的进一步应用。 二. 说教法 本节课解决问题的主要方法是解析法。 解析法不仅是定量判断直线与圆的位置关系的方法， 更为后续研究直线与圆锥曲线的位置关系奠定思想基础， 具有承上启下的作用。 根据本节课的教学内容和所教学生的实际，本节课的教学目标确定为以下 三个方面： 知识与技能目标： 三. 说教学目标 2.能力目标： 通过对直线与圆的位置关系的探究活动，经历知识的建构过程， 培养学生独立思考，自主探究，动手实践，合作交流的学习方式。 （2）强化学生用解析法解决几何问题的意识，培养学生分析问题和灵活解决问题的能力。 3.情感、态度与价值观目标： 通过对本节课知识的探究活动，加深学生对解析法解决几何问题的认识， 从而领悟其中所蕴涵的数学思想，体验探索中成功的喜悦，激发学习热情，养成良好的学习习惯和品质，培养学生的创新意识和科学精神。 四. 说教学重点、难点 重点：用解析法研究直线与圆的位置关系 难点：学生体会和理解解析法解决几何问题的数学思想 五. 说教学环节 （一）．创设问题情境，引入新课 [问题1]：初中我们已学习了直线与圆的位置关系， 请同学们回顾直线与圆有那几种位置关系？并画图表示。 [问题2]对直线与圆的三种不同的位置关系，你将用怎样的方法判断是那一种位置关系呢？ （二）．迁移问题情境，探究新知 [提出问题]：如果将上述图形置于直角坐标系中，对直线与圆位置关系的判断你是否有新的想法呢？ （三）．例题示范，巩固应用（处理课本例1） （四）．变式探究，强化方法 （五）．课堂练习（课本P128. 2，3，4） （六）．课堂小结 通过本节课的学习，同学们有哪些收获？ （1）我们共同探究了直线与圆的位置关系的新的判断方法 ——解析法 （2）解析法给我们研究、解决几何问题开辟了新途径 （七）．作业布置 必做题：P132 A组2，3 选做题：P133 B组 1，2 （八）．板书设计 直线与圆的位置关系 1 直线与圆的位置关系的判定 2 例题讲解 3 课堂练习 *