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以小组合作学习赋能初中物理教学：理论、实践与成效探究
一、引言
1.1研究背景与意义
在当今教育领域，初中物理教学作为培养学生科学素养和思维能力的重要环节，一直备受关注。随着教育理念的不断更新，传统的教学模式已难以满足学生日益增长的学习需求。当前初中物理教学现状存在诸多问题，传统教学模式下，教师往往占据主导地位，采用“满堂灌”的方式向学生传授知识。这种教学方式注重知识的灌输，却忽视了学生的主体地位和个体差异，导致学生在学习过程中缺乏主动性和积极性。许多学生在课堂上只是被动地接受知识，对物理学习逐渐失去兴趣，甚至产生抵触情绪。在传统教学中，教师过于注重理论知识的讲解，而对实验教学重视不足。
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