3有趣的棋（说课稿）辽师大版六年级下册综合实践活动.docx
3有趣的棋（说课稿）辽师大版六年级下册综合实践活动
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课以“3有趣的棋”为主题，通过引导学生参与棋类游戏，培养他们的逻辑思维和策略规划能力。结合辽师大版六年级下册综合实践活动课程，将数学知识与实际生活相结合，激发学生学习兴趣，提高学生的实践能力。通过游戏体验，让学生在轻松愉快的氛围中，感受数学的魅力。
二、核心素养目标
培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升逻辑推理和抽象思维能力。通过棋类游戏，锻炼学生的策略规划和决策能力，增强团队协作意识。同时，激发学生对数学文化的兴趣，培养创新精神和实践能力。
三、学情分析
六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对图形、数字有一定的理解和应用能力。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在逻辑思维和抽象思维能力上仍有待提高。在知识层面上，学生对基本的几何图形、数的运算和简单的概率概念有所了解，但对更复杂的数学问题解决和策略规划可能存在一定的困难。
在能力方面，学生的动手操作能力和团队合作能力有所提升，但在独立思考和解决问题的能力上存在差异。部分学生可能对棋类游戏感兴趣，具备一定的游戏策略规划能力，而另一些学生可能对此较为陌生，需要通过教学引导来激发兴趣。
从素质角度来看，学生的自主学习能力和创新精神有待加强。在教学过程中，学生的行为习惯如注意力集中、课堂参与度等也会对学习效果产生影响。对于本节课的“有趣的棋”，学生的兴趣程度和参与度将对学习效果产生直接影响，因此需要通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习热情，提高他们的参与度和学习效果。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有辽师大版六年级下册综合实践活动教材。
2.辅助材料：准备与棋类游戏相关的图片、棋盘、棋子等实物，以及相关的教学视频和图表，以增强直观教学效果。
3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作，并准备实验操作台，方便进行棋类游戏实践。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“有趣的棋”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“棋子的移动规则是怎样的？”“如何制定有效的游戏策略？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解棋类游戏的基本规则和策略。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“有趣的棋”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同棋类游戏的图片或视频，引出“有趣的棋”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解棋类游戏的基本规则、策略和策略优化的方法，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同棋类游戏的策略，并尝试设计新的游戏规则。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和策略。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解棋类游戏的基本规则和策略。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握棋类游戏策略。
作用与目的：
帮助学生深入理解棋类游戏的知识点，掌握游戏策略。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“有趣的棋”课题，布置设计新棋类游戏的作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与棋类游戏相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成设计新棋类游戏的作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更多棋类游戏知识。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的棋类游戏知识，激发学生的创新思维。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识与技能掌握
（1）了解常见的棋类游戏，如五子棋、象棋、围棋等，并了解其基本规则和玩法。
（2）掌握棋子移动的规则，如直线移动、斜线移动、跳跃等。
（3）学会制定有效的游戏策略，如防守、进攻、布局等。
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