第7课《我是班级值日生》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册[001].docx
第7课《我是班级值日生》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册
一、设计意图
本节课以“第7课《我是班级值日生》”为主题，旨在引导学生认识班级值日生的工作职责，培养学生责任感和集体荣誉感。通过具体情境创设和实践活动，帮助学生理解并实践班级管理规则，培养良好的生活习惯和团队合作精神。
二、核心素养目标
培养学生尊重集体规则、理解责任分工的公民意识；提升学生的自我管理能力，形成良好的个人卫生习惯；增强学生的团队协作能力，学会与他人共同完成任务。通过参与班级值日，学生能够体会到服务他人的重要性，培养责任感和社会责任感。
三、重点难点及解决办法
重点：1.理解班级值日生的职责和重要性；2.学会合理分配值日任务，提高班级管理效率。
难点：1.学生对班级责任的认识不足，缺乏主动性；2.学生在值日过程中遇到问题，缺乏解决问题的能力。
解决办法：1.通过案例分享和角色扮演，让学生直观感受值日生的职责；2.引导学生制定值日计划，培养自主管理能力；3.设置情境模拟，让学生在模拟值日过程中学习解决问题的策略，提升实践能力。通过小组讨论和互动，激发学生的参与热情，突破教学难点。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治二年级上册教材。
2.辅助材料：准备与班级值日相关的图片、视频，以及展示班级管理规则的图表。
3.实验器材：无特殊实验器材需求。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和讨论空间，确保教室环境整洁有序。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过提问：“同学们，你们知道什么是值日生吗？值日生在班级中有什么作用？”引发学生思考。
-学生分享自己对值日生的理解。
-教师总结：“今天，我们就来学习《我是班级值日生》这一课，了解值日生的职责和重要性。”
2.讲授新知（20分钟）
-教师展示班级值日生的图片，引导学生观察并提问：“你们看，值日生在做什么？他们为什么要这样做？”
-学生回答，教师总结值日生的基本职责。
-教师通过案例分享，讲解值日生在班级管理中的重要作用。
-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何做好班级值日生，并分享讨论成果。
-教师讲解值日生的具体工作流程，包括清洁、整理、检查等。
-通过视频或图片展示值日生工作的重要性，让学生感受责任感和集体荣誉感。
3.巩固练习（10分钟）
-教师提出问题：“如果你是值日生，你会怎么做？”
-学生回答，教师点评并总结。
-小组合作：学生分组模拟值日生工作，体验班级管理的过程。
-教师观察并指导，确保每个学生都能参与其中。
4.课堂小结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了什么？值日生在班级中扮演着怎样的角色？”
-学生回答，教师总结：“值日生是班级的小管家，他们负责维护班级的整洁和秩序，我们要尊重他们的工作，共同维护我们的班级。”
5.作业布置（5分钟）
-教师布置作业：“请同学们回家后，观察一下家里或社区的环境，思考我们每个人都可以如何为维护环境做出贡献。”
-学生记录观察结果，准备下节课分享。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够准确地描述班级值日生的职责，如负责清洁、整理、检查等。
-学生理解值日生在班级管理中的重要性，认识到维护班级秩序的必要性。
-学生掌握了班级值日工作的基本流程，能够按照步骤进行操作。
2.能力提升：
-学生通过参与值日工作，提升了自我管理能力和时间管理能力。
-学生在值日过程中学会了合作与沟通，提高了团队协作能力。
-学生在面对值日工作中遇到的问题时，能够运用所学知识和技巧进行解决。
3.情感态度：
-学生对班级值日工作有了更加深刻的认识，增强了责任感和社会责任感。
-学生在参与值日过程中，培养了良好的习惯，如爱护公共环境、遵守规则等。
-学生对班级产生了更强的归属感和集体荣誉感，愿意为班级的整洁和秩序贡献力量。
4.行为表现：
-学生在日常生活中能够主动承担个人责任，如整理个人物品、保持个人卫生等。
-学生在班级活动中能够积极参与，乐于为集体服务，如主动担任值日生等。
-学生在与他人合作时，能够尊重他人，关心他人，展现出良好的公民素质。
5.综合评价：
-学生通过本节课的学习，形成了正确的价值观和人生观，为未来的成长奠定了基础。
-学生在道德与法治方面的素养得到了提升，为成为有责任、有担当的公民打下了基础。
-学生在实践活动中锻炼了能力，培养了良好的习惯，为未来的学习和生活做好了准备。
七、板书设计
①知识点：班级值日生的职责
-负责清洁：扫地、擦桌子、整理地面等
-负责整理：摆放书籍、整理物品、摆放桌椅等
-负责检查：检