九年级化学上册《7.1 燃烧和灭火》说课稿 （新版）新人教版.docx
九年级化学上册《7.1燃烧和灭火》说课稿（新版）新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课《7.1燃烧和灭火》旨在引导学生通过实验探究和案例分析，理解燃烧的三个条件以及灭火的原理和方法，培养学生的科学探究能力和解决实际问题的能力。通过本节课的学习，使学生能够认识到燃烧现象的普遍性和危害性，掌握防火、灭火的基本知识，为学生的安全生活奠定基础。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力，通过实验探究燃烧条件，提升学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力；安全意识，使学生认识到燃烧的危害，学会基本的防火、灭火知识，增强安全防范意识；社会责任感，引导学生关注生活中与燃烧相关的安全问题，培养对社会负责的态度。
学情分析
九年级学生正处于青春期，好奇心强，对新知识接受能力强，但注意力容易分散，自控能力有待提高。在化学学科上，他们对物质的变化和性质有一定的基础认识，但对化学反应的原理和实验探究方法的理解还不够深入。在知识层面，学生对燃烧现象有所了解，但缺乏对燃烧条件系统性的认识。在能力方面，学生的实验操作技能和科学探究能力有待提高，尤其是在设计实验方案、分析实验结果方面。在素质方面，部分学生可能存在安全意识不足的问题，对防火、灭火知识了解有限。这些特点对《燃烧和灭火》这一章节的学习有一定影响，需要教师通过创设情境、引导探究等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的探究能力和安全意识。同时，教师还需关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
教学资源
-硬件资源：实验室安全柜、酒精灯、火柴、蜡烛、燃烧匙、集气瓶、镊子、玻璃片、酒精、水、灭火器等实验器材。
-软件资源：燃烧和灭火相关的教学视频、图片资料、实验操作步骤说明等。
-课程平台：学校内部化学教学平台，用于发布教学资料和在线测试。
-信息化资源：多媒体教学课件、网络化学实验模拟软件、在线化学知识库等。
-教学手段：实物演示、多媒体教学、小组讨论、案例分析等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习燃烧的基本概念和灭火的基本方法。
设计预习问题：围绕“燃烧和灭火”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“燃烧需要哪些条件？”、“常见的灭火方法有哪些？”、“如何判断物质是否具有可燃性？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解燃烧和灭火的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解燃烧和灭火的基本知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示火灾现场的视频或图片，引出“燃烧和灭火”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解燃烧的三个条件和灭火的四大方法，结合实例帮助学生理解，如解释燃烧三要素的相互作用和灭火原理。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析实际案例中的灭火方法是否合理，以及如何预防火灾。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析案例，提出自己的观点。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解燃烧和灭火的知识点。
实践活动法：设计案例分析，让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解燃烧和灭火的知识点，掌握灭火技能。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“燃烧和灭火”课题，布置课后作业，如设计一个家庭火灾逃生计划。
提供拓展资源：提供与燃烧和灭火相关的拓展资源，如消防局的官方网站、火灾逃生指南等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的燃烧和灭火的知识点和