九年级化学上册《7.1 燃烧和灭火》说课稿 (新版)新人教版.docx
九年级化学上册《7.1燃烧和灭火》说课稿(新版)新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课《7.1燃烧和灭火》旨在引导学生通过实验探究和案例分析,理解燃烧的三个条件以及灭火的原理和方法,培养学生的科学探究能力和解决实际问题的能力。通过本节课的学习,使学生能够认识到燃烧现象的普遍性和危害性,掌握防火、灭火的基本知识,为学生的安全生活奠定基础。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养:科学探究能力,通过实验探究燃烧条件,提升学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力;安全意识,使学生认识到燃烧的危害,学会基本的防火、灭火知识,增强安全防范意识;社会责任感,引导学生关注生活中与燃烧相关的安全问题,培养对社会负责的态度。
学情分析
九年级学生正处于青春期,好奇心强,对新知识接受能力强,但注意力容易分散,自控能力有待提高。在化学学科上,他们对物质的变化和性质有一定的基础认识,但对化学反应的原理和实验探究方法的理解还不够深入。在知识层面,学生对燃烧现象有所了解,但缺乏对燃烧条件系统性的认识。在能力方面,学生的实验操作技能和科学探究能力有待提高,尤其是在设计实验方案、分析实验结果方面。在素质方面,部分学生可能存在安全意识不足的问题,对防火、灭火知识了解有限。这些特点对《燃烧和灭火》这一章节的学习有一定影响,需要教师通过创设情境、引导探究等方式,激发学生的学习兴趣,培养他们的探究能力和安全意识。同时,教师还需关注学生的个体差异,提供分层教学,确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
教学资源
-硬件资源:实验室安全柜、酒精灯、火柴、蜡烛、燃烧匙、集气瓶、镊子、玻璃片、酒精、水、灭火器等实验器材。
-软件资源:燃烧和灭火相关的教学视频、图片资料、实验操作步骤说明等。
-课程平台:学校内部化学教学平台,用于发布教学资料和在线测试。
-信息化资源:多媒体教学课件、网络化学实验模拟软件、在线化学知识库等。
-教学手段:实物演示、多媒体教学、小组讨论、案例分析等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,例如要求学生预习燃烧的基本概念和灭火的基本方法。
设计预习问题:围绕“燃烧和灭火”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“燃烧需要哪些条件?”、“常见的灭火方法有哪些?”、“如何判断物质是否具有可燃性?”等,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解燃烧和灭火的基本概念。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解燃烧和灭火的基本知识,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示火灾现场的视频或图片,引出“燃烧和灭火”课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解燃烧的三个条件和灭火的四大方法,结合实例帮助学生理解,如解释燃烧三要素的相互作用和灭火原理。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析实际案例中的灭火方法是否合理,以及如何预防火灾。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,分析案例,提出自己的观点。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解燃烧和灭火的知识点。
实践活动法:设计案例分析,让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解燃烧和灭火的知识点,掌握灭火技能。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据“燃烧和灭火”课题,布置课后作业,如设计一个家庭火灾逃生计划。
提供拓展资源:提供与燃烧和灭火相关的拓展资源,如消防局的官方网站、火灾逃生指南等,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的燃烧和灭火的知识点和