第16课 国家出路的探索与列强侵略的加剧 说课稿 --2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx
第16课国家出路的探索与列强侵略的加剧说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第16课国家出路的探索与列强侵略的加剧说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册
教材分析
“第16课国家出路的探索与列强侵略的加剧说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册”本节课主要讲述了晚清时期中国面临列强侵略的历史背景，以及中国人民为寻求国家出路所进行的探索。教材通过生动的史实，引导学生了解这一时期中国社会的变革与发展，培养学生的历史责任感和国家意识。
核心素养目标
1.培养学生的时空观念，通过分析晚清时期的历史背景，理解中国近代化的进程和时代特点。
2.提升学生的史料实证能力，学会运用历史资料进行论证，增强对历史事件的认识。
3.增强学生的历史解释能力，能够从不同角度对国家出路探索与列强侵略的影响进行深入思考。
4.培养学生的家国情怀，激发对国家历史的兴趣，树立正确的历史观和民族观。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的课程中已经学习了关于鸦片战争、太平天国运动等中国近代史的基本知识，对晚清时期的社会背景和列强侵略有了初步了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对历史事件充满好奇心，对探究历史原因和结果有较高的兴趣。他们在分析问题和归纳总结方面具有一定的能力，喜欢通过讨论和小组合作来深入理解历史内容。学生的认知风格多样，有的善于逻辑推理，有的偏好具体案例学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生可能在理解复杂的历史关系和背景时遇到困难，例如分析列强侵略对中国社会的影响、探索与侵略之间的内在联系。此外，对于一些抽象的历史概念，如“国家出路”、“近代化”等，学生可能需要更多的引导和具体例子来加深理解。
教学资源
-统编版高中历史教材《中外历史纲要上册》
-多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-历史文献资料
-网络资源（历史档案、影像资料）
-教学PPT
-小组讨论引导卡
-历史人物画像及地图
-课堂讨论记录表
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课相关的历史背景资料和思考题。
-设计预习问题：如“列出你所知道的晚清时期列强侵略中国的重大事件。”
-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，了解晚清时期的历史背景。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给老师。
教学方法/手段/资源：自主学习法，利用信息技术手段。
作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，培养自主学习能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示晚清时期的历史地图，引导学生关注列强侵略的范围。
-讲解知识点：讲解“国家出路的探索”与“列强侵略的加剧”之间的联系。
-组织课堂活动：分组讨论“甲午战争对中国的影响”。
-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。
学生活动：
-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点。
-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。
作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生掌握重点知识，培养分析问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置关于“晚清时期列强侵略对中国现代化进程的影响”的论述题。
-提供拓展资源：提供相关历史书籍和纪录片名单。
-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈。
学生活动：
-完成作业：学生根据所学知识完成作业。
-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习。
-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。
教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。
作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固知识，拓宽视野，促进自我提升。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《晚清七十年》（作者：茅海建），书中详细描述了晚清时期的历史变迁，特别是对外关系的变化。
-《中国近代史》（作者：徐中约），全面回顾了从鸦片战争到新文化运动的整个中国近代史。
-《甲午战争之后的中国》（作者：林联盛），分析了甲午战争对中国社会和经济的影响。
-《列强在中国的殖民统治》（作者：李剑农），探讨了列强在中国建立的殖民统治体系及其影响。
2.鼓励学生进行课后自主