《去游乐园》教学设计.docx

《去游乐园》教学设计 一、教学目标： 1.结合具体情景探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法，能正确进行计算。 2.经历与他人交流各自算法的过程，体会计算方法的多样化，学会表达自己的想法。 3.运用有关知识解决生活中的简单问题，体会数学与生活的密切联系。 二、教学重难点 1.教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法。 2.教学难点：清楚理解竖式计算时每一步的算理。 三、教学过程 （一）创设情境，导入新课 同学们，你们喜欢去游乐场玩吗？你们在游乐园里玩过什么好玩的呢？这节课，老师就带领大家去游乐场看看，有什么好玩的东西（显示图片）。看来，游乐场可真有意思，这不，淘气笑笑他们今天也来到了游乐场，咱们一起去看看吧。(出示课题） 设计意图:从生活出发，选择学生熟悉的情境和事物导入，使学生对数学有更多的亲近感，从而激发学生探究的望和兴趣，使学生积极投入到学习中来。 （二）合作学习，引导探究 1.（1）课件出示主题图:淘气他们正忙着买票呢。在这个售票处，你发现了哪些数学信息? (生个别提取信息：太空船每人12元，电动火车每人6元，2个人坐太空船需要24元） （2）根据这些信息，你有什么数学问题? 设计意图：培养学生提取信息的能力、观察能力。 （3）那咱们先来解决笑笑给我们提的可题：3人，4人，5人坐太空船需要多少钱?(学生独立列式) 那大家再来看一看淘气的算法。大家一起检查检查看淘气做的对不对呢？(图片)淘气12x5算错了，我们大家来一起来算算到底是多少呢？ （4）12x5=60 ①口算12＝10+2 10×5=50 2x5=10 50+10=60 ②列表格 ③竖式计算。（让板演的学生介绍竖式计算方法） 教师结合课件讲解：刚才几位小朋友都兑的非常棒，用竖式计算12x5时，首先要注意竖式书写的顺序，先写上12，1和2之间要留些距离，这样进位时就会看得清楚，再写乘号，然后写上5，注意未位上2和5定要对齐，最后画上一条横线。计算时要主意从个位乘起，用一位数5先与2相乘，二五ー十，满十要向十位进1，在个位上写0，注意要把进位的1写在十位的下面，要写得小ー些，然后再用十位上的1与5相乘，一五得五，5个十，再加上刚才进位的1个十，一共是6个十，最后在十位上写6这样12x5就等于60，5个人坐太空船需要60元。 设计意图:教师强调重点，进位一定不要漏掉。教师在第一次讲解的时候就要给学生规范书写方式，起到提示的作用。 （5）选出自己喜欢的办法：小朋友们看这几种计算的办法，你最喜欢哪种呢? （6）讨论:在用乘法竖式计算时，我们应该注意什么? （7）反馈并总结： 1.相同数位要对齐 2.从个位乘起 3.哪一位乘积满几十，就向前一位进几 三、拓展应用，提高能力 1.13个人坐电动火车，需要多少元？ （1）独立思考列算式 （2）拿出练习本试着独立尝试笔算。 （3）学生叙述笔算进位乘法算法。 （4）要是有14人、15人、16人坐电动火车要花多少钱? 请在练习本上列一个算式，自己算一算吧。汇报时还是让学生说一说自己的算法，教师追问算理。这次你算对了吗?同桌之间把自己的算法说一说。 设计意图：在教学中加强说的训练，一方面可以形成互相交流的气氛，使学生加强对知识的理解，另一方面，教师可以通过学生的说及时了解学生的领悟情况，为调整教学提供依据，老师也能及时纠正学生思维过程中的缺陷，对学生进行有针对性的指导。 四、巩固 1.“练一练”第1题： （1）独立思考完成 （2）在班内反馈答案 2.“练一练”第2题： （1）独立解决 （2）交流计算的过程和方法 五、总结 1.通过本节课，你有什么收获？ 2.自己在本节课内的表现如何？以后要如何做呢？ 六、布置作业 通过今天学习的方法，帮家长计算实际中的问题 七、板书设计 去游乐园 12×5=70 ①10×5=50 ②表格 ③ 12 2×5=10 × 5 50+10=60 60