《基于单元整体教学的小学数概念实践研究》开题报告.docx
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基于单元整体教学的小学数概念实践研究
一、课题名称
基于单元整体教学的小学数概念实践研究
二、研究背景及问题的提出
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出优化课程内容结构，确立核心素养导向的课程目标，对小学数学的学习内容进行了结构化整合，为实施基于单元整体教学提供了结构性支撑。数概念在小学阶段分布在“数与运算”和“数量关系”这两个主题中，内容的编排根据学生的认知规律以独立单元螺旋分布在各学段，这样的编排不仅易于教师抓住知识点进行强化教学，还易于学生聚焦并掌握单一的知识点，教学效果较好。但是由于学段跨度较大，感悟数概念的整体框架性并不凸显，不易形成“主题-单元-课时”
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