三年级语文上册《父亲、树林和鸟》教案 .pdf

三年级语文上册《父亲、树林和鸟》教案--第1页

三年级语文上册《父亲、树林和鸟》教案

【内容简析】

课文通过一件事，生动地讲述了父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，表达

了爱鸟、护鸟的思想感情。文章先概括地讲父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟，再具

体讲父亲怎样喜爱树林和鸟，条理清晰，层次清楚，具体而生动，使人回味无穷。

课文以对话的形式推进整个故事情节，适于进行分角色朗读指导，让学生在读中体

会人物的思想感情。

【设计理念】

突出训练重点，加强词句训练、朗读训练、思维训练，整体提高学生的语言感

悟能力。

【教学目标】

1．抓住课文关键词句，通过朗读，体验、感受父亲一生爱鸟、护鸟的思想感

情。

2．借助插图，整体把握，引导学生初步学习作者先概括写，再具体写的表达

方法。

3．会认“黎、凝”等6个生字，会写“雾、蒙”等10个字。学会文中的新

词。

4．正确、流利、有感情地朗读课文。

【重点难点】

指导学生感受父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟，激发学生爱鸟、护鸟的思想感

情。

【教具准备】

教学挂图（课文插图）、生字卡片、课文朗读录音等。

【教学时间】

2课时。

【教学设计】

第一课时

三年级语文上册《父亲、树林和鸟》教案--第1页

三年级语文上册《父亲、树林和鸟》教案--第2页

一、揭示课题，启发谈话

1．板书课题，简介作者牛汉。

2．提问：就课题，猜猜课文会讲些什么。

二、初读课文，感知大意

1．录音范读课文，学生思考：课文写了一件什么事？你猜对了吗？

2．自读课文，画出不认识的字，自主识字。（自读识字→小组内交流记字的

方法→教师检查学习情况，注意指导把字音读准。）

3．同桌互读课文，做到把课文读正确。（留足时间，让学生多读。）

4．指名学生读课文，教师及时发现学生把文读通、读顺的困难点，及时指

导，尽量使学生做到：不读错音，不添字，不漏字，不回读，不读破句。特别要注

意读好文中的长句子，如：“我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲”；“鸟

最快活的时刻，是飞离树枝飞向天空的那一瞬间”等。

三、借助插图，整体把握

1．观察课文插图，说说插图反映了什么。（反映了“我”和父亲坐在树林

边，高兴地观看树林的鸟和听鸟叫的情形。）

2．读课文，想想课文哪些部分的内容描写了这幅插图的情形。（从第2自然

段开始到课文结束。）

3．默读思考：课文的第1自然段写什么？与下面的内容有什么关系？（第1

自然段概括地讲父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟，后面的内容具体地讲父亲怎样喜

爱树林和鸟。这是先概括后具体的表达方法，层次清楚，给人印象深刻。）

四、指导书写部分生字

1．读生字。先读读下列要求会写的字的字音：指、浓、舒、畅、猎、膀。

2．观察这些字在田字格中的位置，

学生互相提醒：这些生字都是什么结构？书写时应注意什么？

3．学生书写，教师巡视指导。

4．展示书写的字，师生评议。

五、布置作业

三年级语文上册《父亲、树林和鸟》教案--第2页

三年级语文上册《父亲、树林和鸟》教案--第3页

1．继续完成生字的书写。

2．朗读课文。

第二课时

一、复习导入

1