2024年部编版三年级语文上册教案第七单元23父亲、树林和鸟 教案.pdf

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1.认识“黎、凝”等5个生字,会写“朝、雾”等12个字,会写“父

亲、童年”等15个词语。

教学2.默读课文,能说出“我真高兴,父亲不是猎人”这句话的含义,能结

要求合课文内容辨析对父亲的各种判断。(重点)

3.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性,能简单说出

对这些词语的感受并选择句子摘抄。(难点)

教学

两课时。

课时

1.认识“黎、凝”等5个生字,会写“朝、雾”等12个字,会写“父亲、童

年”等15个词语。

2.初步把握课文内容。

课件。

一创设情境,导入新课

1.小河是鱼儿的家,蓝天是白云的家,草丛是小昆虫的家,你们知道小鸟的

家在哪里吗?(树林)(出示课件2)

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引导学生用自己的话说说看到了什么,听到了什么,想到了哪些词语或诗句。

设计意图:让学生通过图片轻松愉快地感知画面形象,化抽象为具体,有效

地吸引了学生的注意力。

2.你喜欢小鸟吗?为什么?(引导学生用“我喜欢小鸟,因为”造

句)

3.今天,我们将在课文中接触两个人,他们和你们一样,也十分喜爱鸟。(板

书题目:父亲、树林和鸟)学生齐读课文题目。

4.读了课文题目,你想说点儿什么?可以说说读了课文题目你知道了什么,

可以是你不明白的地方,还可以是你大胆的猜疑。

二诵读课文,初步探究

1.初读课文,学习生字。

(1)朗读课文,画出生字、新词,借助拼音自主识字。

(2)学生选择自己喜欢的方式讨论、交流识记生字的方法。(重点交流容易

混淆的字音和难写字的字形)

(3)运用指名让学生读、分组读等多种形式朗读课文。要读得正确、流利、

通顺。

(4)师生归纳小结,知道课文主要写的是什么,还有哪些需要探究的问题,明

确下一步的目标。

2.再读课文,了解大意。

(1)学生自由读课文,读第一遍时,要读准字音,学习生字、新词,读通课文,

标出自然段,看看能读懂什么。读第二遍时,要用心感受,看看有什么新发现。

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自读后,教师检查学生的学习情况,并让学生用简短的语言说说读文后的感

受。

(2)指名让学生分段朗读课文,读后评议。

(3)再读课文,想想课文中有哪些人物,去了哪里,做了什么。

设计意图:从整体入手,把握文意,注重学生的情感体验。让学生通过整体感

悟文章内容,边读边想,实现学生与文本的对话。

三识记生字,指导书写

1.认读生字。(出示课件3)

黎凝畅瞬猎

(1)“凝”要防止学生“读半边”而误读。提醒学生“畅、瞬”是翘舌音,

“畅”可借助熟字“场”识记。

(2)结合语境教学本课生字。例如,“黎”字可放在“黎明”一词中理解,让

学生结合课文对树林环境的描写,理解“黎明”是指天快要亮或刚亮的时候;“畅”

字可放在“舒畅”一词中理解,引导学生了解“舒”和“畅”意思相近,还可让

学生表演“舒畅地呼吸”,进一步体会字义、词义。

2.学习生字。(出示课件4)

朝雾蒙鼻抖露

湿吸猎翅膀重

(1)写好生字四步走。