第9课 秦统一中国 七年级历史上册（统编版2024）.pptx

千古一帝秦始皇——第9课秦统一中国

同学们已经了解了5-7课春秋战国的社会变革，那么现在就让我们来用2分钟的时间，把下列这几个问题在脑海中再过一遍吧，待会学习新课时，这些都是我们理解新内容的基础哦。1.还记得春秋争霸战争的积极影响和消极影响吗？2.还记得战国七雄兼并战争的严酷程度吗？3.还记得商鞅变法的目的、内容和影响吗？4.还记得百家争鸣中的各个学派及其主张吗？【任务一】温故知新

“经历”了春秋，“活过”了战国，扶着铁犁赶过耕牛，百家门下启蒙思想，无论有多么无奈，无论有多么不舍，历史长河总是滚滚向前，我们的学习也要继续进行。现在，就让我们把目光越过春秋、把脚步跨过战国，去看看诸子百家熏陶过的中华大地，会结出怎样的累累硕果吧！请同学们翻开课本52页，今天，让我们一起来学习第9课秦统一中国导入——历史向前

请同学们首先阅读52页的序言，完成导学案中的【任务二】，看看本节课的序言会给我们提出哪些问题，指引我们本节课的学习吧！【任务二】明确目标问题1：秦是如何统一中国的？问题2：采取了哪些巩固统一的措施？

序言向我们提出了两个问题。所以我们本节课要学习的重点是不是已经明确了呢？1.秦是如何统一中国的？2.采取了哪些巩固统一的措施？了解秦灭六国的原因、过程掌握秦朝统一后建立起的中央集权制度掌握秦始皇巩固统一的措施及作用重中之重与学习难点【任务二】明确目标

明确目标之后，让我们正式开启今天的学习之旅吧。首先我们开始第一个问题的学习——秦是如何灭掉六国统一天下的。请同学们跟着老师的节奏一起逐段阅读并分析课本52页“秦灭六国”这一内容下的部分内容和“相关史事”，了解秦统一的原因、过程。【学习一】秦王扫六合

秦统一的原因：首先阅读52页第一段内容，然后根据提示完成下列问题。“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家”反映了春秋战国战乱频繁，影响了经济发展和社会稳定，人民难以安定生活，所以人民的渴望是结束，能够过上的生活。战乱安定这就是当时的时势：千万人民渴望安定的心愿，共同创造出了渴望天下一统、结束战乱的时势。【学习一】秦王扫六合

战国时期“天下”一词成为流行词汇，孟子说仁者无敌于天下，墨子说一同天下，庄子说一心定而王天下，这说明他们都认为天下应该。（选填“统一”还是“分裂”）统一这就是当时的思想：无论诸子百家思想再怎么迥异，他们都认为天下应该定于一即由一个诸侯国来统一天下【学习一】秦王扫六合

人民创造时势，时势呼唤英雄，英雄推动时势。当人民渴望天下一统、战乱终止的心愿，创造出了“天下定于一”的时势后，会是哪位英雄顺应时势，来最终完成天下一统呢？同学们说的非常对，是秦始皇，也就是秦国的国君嬴政最终顺应历史发展的潮流，统一了天下。【学习一】秦王扫六合

及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。上述这段话出自贾谊的《过秦论》，这是一篇专门描述秦国为何能够统一天下，以及秦朝为何有快速灭亡的古文，有兴趣的同学可以课后找来读一读。现在，请同学们思考，从这段话中，结合所学，你能说出秦始皇能够统一六国的基础来自哪里吗？【学习一】秦王扫六合

“秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇，遂并天下”是《汉书食货志》中对商鞅变法的记载，从这里我们可以了解到，商鞅变法的深远影响之一是为奠定了基础。秦国统一天下【学习一】秦王扫六合

然后我们再来通过52页的“相关史事”了解秦王嬴政其人：这里的内容表明秦王嬴政的特点之一是善于发现人才，用人不拘一格【学习一】秦王扫六合

经过了这么一个“温故知新”的过程，现在，同学们明白秦国为何能统一六国了吗？（1）春秋战国几百年的战乱动荡，影响了经济发展和社会稳定，当时的人民渴望结束战争，过上安定生活；（2）商鞅变法后秦国强大，具备了统一六国的条件；（3）秦王嬴政励精图治，为灭亡六国做了充分准备。根本原因【学习一】秦王扫六合

现在我们都知道，秦国要在秦王嬴政的带领下，顺应民心与潮流地统一六国了。那么，这个过程究竟是怎样的呢，请同学们阅读52页第2段内容，结合53页“秦灭六国形势图”，说说秦统一的过程。【学习一】秦王扫六合

公元前230年，韩国灭亡公元前228年，赵国灭亡公元前225年，魏国灭亡公元前223年，楚国灭亡公元前222年，燕国灭亡公元前221年，齐国灭亡【学习一】秦王扫六合先灭近的韩赵魏再灭远的楚燕齐远交近攻逐个击破

通过前面的介绍，和图片的直观展示，想必同学们已经了解了“秦王扫六合”的“虎视何雄哉”！那么，扫灭六合之后呢？这个时候的秦王会不会既幸福又烦恼呢？幸福于自己实现了大一统，烦恼于如何治理这个统一的王朝。现在请同学阅读