Module 2 Unit 4 This is my dad Period 1（说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语三年级上册[001].docx

Module2Unit4?This?is?my?dadPeriod1（说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“Module2Unit4Thisismydad”为主题，旨在通过情景对话和图片展示，帮助学生掌握描述家庭成员的英语表达。通过实际语境，提高学生的口语交际能力，激发学生对家庭的认识和情感，培养学生的观察力和想象力。同时，结合三年级学生的认知特点，注重趣味性和互动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

二、核心素养目标

本节课通过家庭成员的描述，培养学生的人文素养，提升跨文化交际意识。学生能够运用英语表达对家人的情感，增强语言实践能力。同时，通过观察和模仿，发展学生的观察力和想象力，培养他们的审美情趣，促进个性化和创新思维的培养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握家庭成员的英语表达，如“mydad,mymom,mybrother,mysister”等。

-理解并运用描述家庭成员特征的词汇，如“big,tall,short,fat,thin”等。

-能够运用句型“Thisismy…”来介绍家庭成员。

2.教学难点：

-难点一：正确运用形容词描述家庭成员的特征。例如，学生在描述时可能混淆“big”和“tall”的使用，需要教师通过对比和实际操作来帮助学生区分。

-难点二：句型“Thisismy…”的灵活运用。学生在介绍家庭成员时可能无法灵活运用句型，需要教师通过角色扮演和小组活动来加强练习。

-难点三：语音语调的准确性。三年级学生对语音的感知和模仿能力有限，容易在发音上出现错误，如“big”和“tall”的音节划分等，需要教师进行细致的指导和纠正。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：教科书《教科版（广州）英语三年级上册》

-信息化资源：家庭成员图片、相关词汇卡片、英语音频材料

-教学手段：实物教具（家庭成员玩偶）、PPT课件、角色扮演道具

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**播放歌曲**：开始上课前，播放一首与家庭相关的英文歌曲，如《MyFamily》，激发学生的兴趣，营造轻松的学习氛围。

2.**提问互动**：教师提问：“Doyouhaveafamily?Whoarethey?”鼓励学生用英语回答，引出本节课的主题。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**展示图片**：教师展示家庭成员的图片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，引导学生用英语说出这些家庭成员的名称。

2.**词汇学习**：通过图片和实物，教授学生描述家庭成员特征的词汇，如“big,tall,short,fat,thin”等。

3.**句型讲解**：讲解句型“Thisismy…”的用法，并举例说明如何用这个句型介绍家庭成员。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**小组活动**：将学生分成小组，每个小组选择一张家庭成员的图片，用英语描述图片中的家庭成员，并使用新学的词汇和句型。

2.**角色扮演**：教师准备几个场景，如家庭聚会，让学生分组进行角色扮演，使用英语进行对话。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**随机提问**：教师随机提问学生家庭成员的名称和特征，检查学生对新知识的掌握情况。

2.**讨论交流**：教师提出问题，如“Doyoulikeyourfamily?”，让学生自由讨论，并尝试用英语表达自己的观点。

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.**互动游戏**：设计一个关于家庭成员的互动游戏，如“MemoryGame”，让学生通过图片记忆家庭成员的名称和特征。

2.**提问解答**：教师提出一些开放性问题，如“Whoisyourfavoritefamilymemberandwhy?”，鼓励学生积极参与讨论，并用英语表达自己的看法。

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.**回顾总结**：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员的英语表达和描述方法。

2.**拓展延伸**：鼓励学生在课后用英语描述自己的家庭，并尝试用新学的词汇和句型进行创作。

**七、课后作业（3分钟）**

1.**家庭作业**：布置学生回家后用英语描述自己的家庭成员，并尝试用所学词汇和句型进行创作。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭成员英语词汇卡片：除了课本中的词汇外，可以拓展如“elderbrother,youngersister,grandmother,grand