中学英语报刊阅读教学模式探究.doc

中学英语报刊阅读教学模式探究——从一节英语报刊阅读教学课引发的思考 摘要： 提高中学生的英语阅读能力是中学英语教学最重要的目标之一。一直以来，培养阅读能力主要依靠英语课本进行，可利用的资源十分贫乏， 学生的阅读能力难以得到有效地提高。笔者分析了现今报刊阅读教学的现状,详细记录并赏析了一节报刊阅读课及其过程，从自己的教学实践出发，结合对《英语课程标准》的学习和思考，对上好报刊阅读课应遵循的原则和应注意的事项进行了探讨。关键词：英语报刊阅读 教学模式 教学原则　　许国璋教授曾经说过，只有通过读，你才能获得最大的实践量，才能享受到外语学习的真正甜头；读，给你带来了一个崭新的世界。　　《21世纪中学生英文报》具有报刊所特有的时效性，同时也具有题材广泛、内容新颖、语言现代、地道实用的特点。它紧跟形势,贴近生活,难易适度，是训练中学生阅读能力的好材料。越来越多的学校已意识到英语报刊的作用，开展各式各样的读报活动进行尝试探索。　　一、 当前报刊阅读常见的处理方式　　(一) 开设专门的报刊阅读课　　1、教师选择一篇或几篇文章精讲，其余文章作为家庭作业布置给学生回去完成。 教师“一言堂”, 外延拓展的阅读课又变成了传统的英语阅读教学模式下的讲授课，局限于报刊上的一篇或者几篇文章，容易使学生越学越觉得单调枯燥，即使是教师，时间长了，也会缺乏应有的激情，使得学生在学习过程中对英语的兴趣大打折扣。　　2、安排专门的时间让同学们阅读报纸，老师来回答疑，对共性问题全班讲解.教师完全“放手”，没有重点,让学生自己去“真正读”。这种课型对于那些学习习惯好且学习主动的学生来说，确实能使他们沉下心来，好好阅读；但对于那些学习能力稍弱的学生来说，这样的一节近似自习课的报刊阅读课无疑是浪费时间。　　（二）作为家庭作业布置给学生，后用听写的方式检查报纸阅读作业完成情况；或提出具体要求，设计成表格如下：（见表格1）　　（三）只要求学生回去阅读报纸，因课时紧，作业多等原因， 未采取措施检查、督促。　　二、一堂精彩的报刊阅读课　　那么，教师究竟该如何提高报纸的阅读效果，充分利用报纸提高学生的阅读水平和英语的综合语用能力呢？最近笔者所听的一节高中报刊阅读课给了我们很多启发。下面具体来介绍一下该堂课：Step 1. Daily report and some comments if any.That was a quite good daily report and let’s start to make some comments on his/ her daily report . (学生做完“模仿名人演讲”值日生报告后，要求同学们根据所听内容点评)To my delight，she/he added some of her/his ideas to the daily report，which makes hers/his a unique one.Practice makes perfect. You can never learn English well if you don’t use it very often. (学生点评后老师的简短总结)赏析：充分利用了课前5分钟的值日生报告让学生做热身运动,为下面的新课学习作好了铺垫。Step 2. Group presentationA brief introduction to the articles in the newspaper. （对报纸上文章的分组介绍）Presentation by Group 1　　Which article did they talk about?　　Why do they like this article?　　赏析：第一组四个同学选择的是21st Century Teens Senior 2, March 16，2009上的Character debate ( “恢复繁体字”提议引发激烈争论)一文。第一个同学介绍了小组分工情况，做了一些简单的客串;第二个同学向大家汇报了全文大意；第三个同学汇报了报刊文章中优美句子赏析和难句解释（用英文解释）；第四个同学列出了文章中出现的新词并给出英文解释和例句。四个同学分工明确，积极合作。　　Because of the content that interests you and the big picture which can grab your attention.?　　Any other reasons can make you like an article? (学生发言后用幻灯片展示下面关键短语)　　“·interesting stories　　·beautiful