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综合视野下高中英语阅读教学读后活动设计：基于行动研究的探索与实践
一、引言
1.1研究背景
在高中英语教学体系中，阅读教学占据着举足轻重的地位。它不仅是学生获取语言知识、提升语言技能的重要途径，更是培养学生跨文化交际意识、思维能力和自主学习能力的关键环节。然而，当前高中英语阅读教学的现状却不尽如人意，存在着诸多亟待解决的问题。
从教学理念来看，部分教师仍然受传统教学观念的束缚，过于注重语言知识的传授，将阅读课变成了单纯的词汇、语法讲解课。在课堂上，教师花费大量时间逐字逐句地分析课文，详细讲解每一个生词和语法点，而忽视了对学生阅读兴趣、阅读策略和阅读思维的培养。这种教学方式使得学生处于被动接受
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