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大学生心理健康教育模拟试题（含答案）.docx
大学生心理健康教育模拟试题（含答案）
一、单选题（共100题，每题1分，共100分）
1.以下是心理咨询师与当事人的咨询过程片段：咨询师：你认为是什么原因使你处于当前这种情绪状态？当事人：那还用说吗？因为我和男朋友老吵架…..他一点也不关心我……咨询师：这些都是你生活中发生的事情，但它们也可能并不是你情绪低落的直接原因。求助者：那是什么原因呢？咨询师：是你对于一些事情的看法，人们往往对事物都有自己的看法，有些是合理的，有些是不合理的，不同的看法可能引起不同的情绪。如果你能认识到你现在的情绪状态是头脑中一些不合理的想法造成的，那你或许能控制自己的情绪。求助者：（沉默许久）怎么会这样呢？咨询师：我
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艺术心理治疗课件.pptx
演讲人：
日期:
艺术心理治疗课件
CATALOGUE
目录
01
艺术心理治疗概述
02
理论基础体系
03
核心技术方法
04
应用场景与人群
05
实施流程规范
06
效果评估体系
01
艺术心理治疗概述
基本定义与学科范畴
01
艺术心理治疗定义
艺术心理治疗是一种结合艺术创作和心理治疗的心理疗法，旨在通过艺术手段解决心理问题，促进个体心理健康。
02
学科范畴
艺术心理治疗涉及心理学、艺术学、心理治疗等多个学科领域，是一门交叉学科。
艺术心理治疗起源于20世纪初的欧洲，早期发展主要受到精神分析学派和艺术治疗运动的影响。
起源与早期发展
现代艺术心理治疗逐渐摆脱了单一学派的影响，发展出
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湖北心理教育题目及答案.doc
湖北心理教育题目及答案
单项选择题（每题2分，共10题）
1.心理学的研究对象不包括（）
A.心理过程B.个性心理C.生理结构D.行为
2.人在清醒、安静并闭目状态下，脑电活动主要表现为（）
A.α波B.β波C.θ波D.δ波
3.短时记忆的容量一般为（）个组块
A.5±2B.6±2C.7±2D.8±2
4.马斯洛需要层次理论中最高层次的需要是（）
A.安全需要B.尊重需要C.自我实现需要D.归属与爱的需要
5.小明看到别人闯红灯，自己也跟着闯红灯，这是（）现象
A.模仿B.暗示C.从众D.服从
6.情绪和情感产生的基础是（）
A.认知B.动机C.行为D.意志
7.下列属于人格特质理论代表人物的
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戒除网瘾题目及答案.doc
戒除网瘾题目及答案
单项选择题（每题2分，共10题）
1.网瘾形成的主要原因不包括（）
A.家庭环境B.自身性格C.学习成绩好
答案：C
2.以下哪种行为不属于网瘾表现（）
A.每天上网2小时B.因上网忽视社交C.上网影响睡眠
答案：A
3.帮助网瘾者第一步是（）
A.直接断网B.了解其上网动机C.制定学习计划
答案：B
4.合理上网时间每天一般不超（）
A.1小时B.3小时C.5小时
答案：B
5.网瘾对身体的危害不包括（）
A.视力下降B.提高免疫力C.颈椎疼痛
答案：B
6.当网瘾者出现情绪问题时应（）
A.指责B.鼓励表达C.不理会
答案：B
7.培养哪种爱好不利于戒除网瘾（）
A.绘
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临床思维考试试题及答案.doc
临床思维考试试题及答案
一、单项选择题（每题2分，共10题）
1.临床思维的核心是（）
A.症状B.疾病诊断C.治疗方案D.病史采集
2.以下哪项不是诊断思维的基本原则（）
A.先常见病后少见病B.先器质性后功能性
C.先治疗后诊断D.尽可能用一元论解释
3.采集病史时，重点不包括（）
A.现病史B.个人史C.家族史D.婚育史
4.临床诊断中，哪项辅助检查最重要（）
A.实验室检查B.影像学检查C.体格检查D.问诊
5.哪种思维方法是从一般到特殊（）
A.归纳法B.演绎法C.类比法D.排除法
6.对疑难病症诊断有重要价值的是（）
A.详细的问诊B.全面的体格检查
C.反复的实验室检查D.多学科
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职业心理学及其应用培训课件.pptx
职业心理学及其应用培训课件;CONTENTS;职业心理学概述;定义与重要性;;职业心理学与相关学科;职业选择与规划;职业兴趣与倾向分析;职业规划的步骤与方法;职业发展路径设计;工作环境与适应;工作环境对个体的影响;职场适应策略;应对工作压力与冲突;职业发展与心理健康;;心理健康对职业成功的影响;心理干预与辅导方法;培训与职业能力提升;培训需求分析;;职业能力评估与发展;案例分析与实操练习;真实案例分析;角色扮演与模拟训练;反馈与评估机制;谢谢
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心理健康教育主题班会小学.pptx
心理健康教育主题班会小学汇报人：XX
CONTENTS心理健康教育意义01心理健康教育内容02心理健康教育方法03心理健康教育实施04心理健康教育评估05心理健康教育资源06
心理健康教育意义01
提升学生自我认知通过情绪日记或角色扮演，帮助学生识别和表达自己的情绪，增强情绪管理能力。认识自我情绪引导学生进行自我评价，通过反思自己的行为和学习成果，建立积极的自我形象。自我评价与反思教授学生如何设定个人目标，并提供策略帮助他们实现目标，从而提升自我效能感。目标设定与实现
增强情绪管理能力认识和表达情绪通过角色扮演和情绪卡片游戏，帮助小学生识别和表达自己的情绪，为情绪管理打下基础。学习情绪调节技巧
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情感错位与回归.docx
情感错位与回归
摘要《秋天的怀念》是史铁生在母亲去世后所写的一篇回忆性散文，字里行间中不仅流露出强烈的情感冲击，而且也展现出叙述的平静。双腿瘫痪后的作者对事物的感知异常，发生感知错位；作者与母亲对彼此感受的反差，发生情感错位。错位之后的转变，引发情感回归。在错位与回归之中，拉开了审美距离，增加了情感张力。
关键词情感错位情感回归文本解读《秋天的怀念》
“情感错位”是孙绍振先生提出来的，即“人物之间必须存在一定的心理距离，心心相印或者完全对立都不深刻，只有在有机联系中呈现出部分融合、部分外溢，才更能体现审美价值”[1]。他指出：“作家使人物心心相错，即使本来有心心相通的可能，也往往因为错过了时间
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中小学心理健康c证理论考试试题及答案.doc
中小学心理健康c证理论考试试题及答案
一、单项选择题（每题2分，共10题）
1.心理健康的标准不包括以下哪项？（）
A.智力正常
B.情绪稳定
C.自我中心
D.人际关系和谐
答案：C
2.以下哪种情绪表达不利于心理健康？（）
A.适度宣泄愤怒
B.长期压抑悲伤
C.高兴时开怀大笑
D.害怕时寻求支持
答案：B
3.青少年心理健康的核心是（）。
A.身体健康
B.心情愉快
C.成绩优秀
D.考上好学校
答案：B
4.在心理健康教育中，最重要的人际关系是（）。
A.师生关系
B.亲子关系
C.同伴关系
D.以上都是
答案：A
5.心理辅导的目标是（）。
A.帮助来访者解决所有问题
B.提高来访者
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中小学心理健康c证考试试题及答案.doc
中小学心理健康c证考试试题及答案
一、单项选择题（每题2分，共10题）
1.心理健康的标准不包括以下哪项？（）
A.智力正常
B.情绪稳定
C.成绩优秀
D.人际关系和谐
答案：C
2.学生出现考试焦虑，以下哪种方法不太适合缓解？（）
A.肌肉放松训练
B.过度担忧
C.积极的自我暗示
D.系统脱敏法
答案：B
3.青春期学生自我意识发展的特点不包括（）。
A.自我评价能力提高
B.自我体验丰富
C.自我控制能力下降
D.关注自己的形象
答案：C
4.以下哪种心理辅导方法强调人的自我实现倾向？（）
A.行为疗法
B.人本主义疗法
C.精神分析疗法
D.认知疗法
答案：B
5.在学校心理健康教育
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中小学教师心理健康c证笔试考试试题及答案.doc
中小学教师心理健康c证笔试考试试题及答案
一、单项选择题（每题2分，共10题）
1.以下哪种情绪不属于积极情绪？（）
A.快乐
B.愤怒
C.兴趣
D.满足
答案：B
2.教师心理健康的标准不包括（）。
A.良好的教育认知水平
B.超强度的工作能力
C.和谐的教育人际关系
D.积极稳定的教育心境
答案：B
3.心理健康教育的对象主要是（）。
A.心理障碍学生
B.正常学生
C.重度心理疾病学生
D.少数有心理问题学生
答案：B
4.教师在面对压力时，以下哪种应对方式是比较健康的？（）
A.借酒消愁
B.积极运动
C.忽视压力
D.对他人发脾气
答案：B
5.学生心理健康的核心是（）。
A.智力
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中学心理健康教育c证考试试题及答案.doc
中学心理健康教育c证考试试题及答案
一、单项选择题（每题2分，共10题）
1.心理健康教育的主要对象是（）
A.心理障碍学生B.正常学生C.重度心理健康问题学生D.少数学生
答案：B
2.中学生情绪发展的特点是（）
A.稳定性高B.容易波动C.情绪单一D.不易受外界影响
答案：B
3.以下哪种方法不常用于中学生心理健康评估（）
A.观察法B.实验法C.问卷法D.访谈法
答案：B
4.对于自卑的学生，教师首先应该（）
A.批评教育B.鼓励其参加活动C.忽视D.让其独处
答案：B
5.中学生心理健康的标准不包括（）
A.智力正常B.意志薄弱C.人际关系和谐D.情绪稳定
答案：B
6.在心理健康教育
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第四单元 核心素养 教案.pdf
单元整体设计
单元名称分数乘法
1.单元教材分析
本单元是所学习的表内乘法是学习乘法的基础，它是今后学习表内除法，多
位数乘除法的基础。2022版新课标指出，运算能力是指根据法则和运算律进行
正确运算的能力，主要包括明晰分数乘法的对象和意义，理解算法和算理之间的
关系，选择合理的运算能力策略，发展推理能力和推理意识，形成思考品质和养
成科学态度六个目标°经过整合，我们把明嘶运算对象和意义，理解算法和算理
之间的关系归纳为明法理;运算的一致性包括算理，运算关系和运算定律的一致
性，归纳为通关联;通过运算促进数学推理能力的发展归纳为能推理。让学生在现
实情景中体会和理解数学的理念，
根据本套教材的
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塑造性格与立爱世界的班会.pptx
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塑造性格与立爱世界的班会
汇报人：XX
目录
01
班会目的与意义
02
性格塑造方法
03
爱世界的理念
04
班会活动内容
05
班会效果评估
06
后续行动与展望
班会目的与意义
PARTONE
培养良好性格
通过班会活动，学生可以更好地了解自己的性格特点，认识到自己的长处和需要改进的地方。
增强自我认知
通过小组讨论和互动游戏，学生可以学习站在他人的角度思考问题，培养同理心和团队合作精神。
培养同理心
班会中可以教授学生如何有效地管理自己的情绪，例如通过角色扮演和情景模拟来实践。
学习情绪管理
01
02
03
强化社会责任感
鼓励孩子们参与社区服务，体验帮助他
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价值观塑造人人参与的班会.pptx
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价值观塑造人人参与的班会
汇报人：XX
目录
01
班会的目的和意义
02
班会的组织形式
03
班会内容的策划
04
班会的实施与执行
05
班会的创新与改进
06
班会与学生个人发展
班会的目的和意义
PARTONE
培养集体意识
通过班会活动，如团队游戏和讨论，增进学生间的相互了解和信任，从而增强班级的凝聚力。
增强班级凝聚力
通过班会讨论，确立班级共同目标和愿景，引导学生为实现这些目标共同努力，增强集体荣誉感。
树立共同目标
班会中组织小组合作项目，让学生在实践中学习分工合作，培养团队协作能力，强化集体意识。
促进合作精神
01
02
03
强化价值观教育
通过
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个人与集体的关系班会.pptx
个人与集体的关系班会
金山办公软件有限公司
汇报人：XX
目录
01
02
03
04
05
班会目的和意义
个人与集体的定义
个人与集体的互动
案例分析
班会活动设计
班会总结与展望
06
班会目的和意义
01
明确班会主题
通过设定具体主题，班会能有效增强学生间的相互理解和班级整体的凝聚力。
增强班级凝聚力
明确的班会主题鼓励学生分享个人想法，促进自我表达能力和沟通技巧的提升。
促进学生自我表达
班会主题的设定为学生提供了思考的焦点，帮助他们更好地理解个人与集体的关系。
引导学生思考方向
强调集体意识
强化共同目标意识
培养团队协作精神
通过班会活动，如团队游戏或项目，让学生体验合作的重要
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个人价值与职业发展路径培训课件.pptx
个人价值与职业发展路径培训课件;CONTENTS;个人价值的定义;个人价值的概念;个人价值的重要性;个人价值与职业选择;自我认知与评估;;个人优势与劣势分析;职业兴趣与倾向测试;职业规划基础;职业规划的步骤;;目标设定与实现路径;长期与短期职业规划;职业技能与提升;必备职业技能概述;职业技能提升策略;终身学习的重要性;职场发展与挑战;;应对职场挑战的策略;;个人品牌建设;个人品牌的含义;建立个人品牌的途径;个人品牌与职业发展;谢谢
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第二单元 核心素养 教案.pdf
第二单元整体设计
单元
100以内的加法和减法
主题
单元教材分析
本单元的学习是在学生学习口算两位数加减一位数和整十数的基础上编排的。
1.是使学生理解并掌握两位数加减两位数的笔算，加强估算思路的学习。
2.注重培养学生学生养成良好的书写。难点是使学生理解退位加法和进位加法的算理。
3.是让学生从熟悉的生活情境中提出所要解决的计算问题，在解决问题中增加兴趣，引导
学生利用旧知识迁移新知识，通过动手操作小组合作加强对算理的理解C
4.思政内容：主要进行爱国主义教育，安全教育，文明礼仪教育，课堂常规教育
2.单元教学目标
(1)能正确地进行两位数加减两位数的笔算。
(2)通过学生对两位数加减估算
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兰州职业技术学院《中学生心理与教育》2023-2024学年第一学期期末试卷.doc
站名：
站名：年级专业：姓名：学号：
凡年级专业、姓名、学号错写、漏写或字迹不清者，成绩按零分记。
…………密………………封………………线…………
第PAGE1页，共NUMPAGES1页
兰州职业技术学院《中学生心理与教育》
2023-2024学年第一学期期末试卷
题号
一
二
三
四
总分
得分
一、单选题（本大题共15个小题，每小题2分，共30分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．）
1、教育社会学研究教育与社会的相互关系，以下哪个研究课题属于教育社会学的范畴？（）
A.学生的学习策略研究
B.学校组织文化研究
C.教师的教学方法研究
D.教材内容的分析研究
2、教师的专
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培养真正的阅读者.pptx
培养真正的阅读者
目录引言阅读《小王子》做出负责任的决定多次走进同一个文本推进阅读的深度做点可以做的产品总结与展望
Part01引言
选书建议多样选书在培养阅读者的过程中，选书是一个至关重要的环节。为学生提供丰富多样的选择，不仅能激发他们的阅读兴趣，还能促进他们的全面发展。自主选书应该尊重学生的自主选择权。这意味着要提供多样化的书籍，让学生根据自己的兴趣和需求来选择，从而培养他们的阅读兴趣和自主学习能力。教师推荐教师在这个过程中起着至关重要的作用。他们不仅可以根据学生的年龄、兴趣和阅读能力推荐适合他们的书籍，还能引导学生探索更广泛的阅读领域。阅读氛围学校图书馆和教室应该布置成温馨舒适的阅读环境