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鲁高一化学必修2第一章第一节原子结构教案化学.docx

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鲁高一化学必修2第一章第一节原子结构教案化学

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自鲁高一化学必修2第一章第一节“原子结构”,此章节是高中化学教学中的基础内容,重点介绍原子的基本结构、电子云模型、原子核的组成以及原子序数与元素周期律的关系。课程内容与课本紧密关联,通过引导学生学习原子结构,旨在使学生掌握化学基础知识,为后续学习化学键、化合物等复杂化学概念打下坚实基础。教学内容注重理论与实践相结合,强调对原子结构的理解及其在化学反应中的应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力:通过对原子结构的探究,提升学生的宏观辨识与微观探析能力,使其能够从原子层面理解物质的性质与变化;强化学生的证据推理与模型认知,培养学生基于科学证据进行推理,构建并运用电子云模型解释化学现象的能力;激发学生的科学探究精神,通过实验与观察,促进学生的实验操作与创新能力;同时,结合元素周期律的概念,提升学生对化学知识整合与应用的能力,为学生的终身学习和全面发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容:原子的电子排布规律,电子云模型的理解,原子序数与元素周期律的关系。

-举例解释:通过实例讲解,如氢原子的电子排布,使学生掌握电子云模型的基本概念;通过元素周期表的实例,让学生理解原子序数与元素位置的关系,以及这一关系在化学反应中的重要性。

2.教学难点

-难点内容:电子云模型的三维概念理解,以及原子核外电子排布的复杂性与规律性。

-举例解释:针对电子云模型,利用模型或动画辅助教学,帮助学生形象理解电子在原子核外的概率分布;针对电子排布规律,通过具体的元素案例,如碳、氧原子的电子排布,指导学生掌握构造原理,理解能量最低原理和泡利不相容原理等排布规则,突破对复杂排布的难点理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源:化学教科书、电子云模型教具、元素周期表挂图、多媒体投影仪。

-课程平台:学校课堂教学平台,用于展示教案、PPT、相关化学实验视频等。

-信息化资源:化学教学软件(模拟原子结构)、电子白板、在线化学实验室模拟系统。

-教学手段:课堂讲解、小组讨论、实验演示、学生互动问答、课后作业与网络资源学习。

教学过程设计

1.导入环节(5分钟)

-创设情境:通过展示日常生活中的化学反应视频,如燃烧、金属腐蚀等,引导学生思考这些现象背后的原子层面变化。

-提出问题:引导学生思考“为什么不同的物质会有不同的化学反应?”激发学生对原子结构的探究兴趣。

2.讲授新课(15分钟)

-原子结构简介:讲解原子的基本组成部分,包括原子核和电子,并介绍电子云模型的概念。

-电子排布规律:以氢原子为例,讲解电子云模型,解释电子在原子核外的概率分布,引导学生理解能量最低原理和泡利不相容原理。

-原子序数与元素周期律:通过元素周期表实例,讲解原子序数与元素位置的关系,以及这一关系在化学反应中的应用。

3.巩固练习(10分钟)

-小组讨论:学生分组讨论特定元素的电子排布,如碳、氧等,分享各自的理解和发现。

-课堂提问:教师提问,检查学生对电子排布规律和元素周期律的理解程度,引导学生深入思考。

4.互动问答(5分钟)

-教师提问:针对教学重点和难点,设计具有启发性的问题,引导学生进行思考和分析。

-学生回答:鼓励学生积极回答问题,表达自己的观点,促进师生互动。

5.创新教学(5分钟)

-实验演示:进行简单的化学实验,如铁钉在硫酸铜溶液中的置换反应,让学生观察原子层面的变化。

-模拟实验:利用化学教学软件,模拟原子结构,让学生更直观地理解电子排布和原子结构。

6.核心素养能力拓展(5分钟)

-问题解决:提出与原子结构相关的问题,如“为什么钠原子会失去一个电子成为钠离子?”,引导学生运用所学知识进行分析和解答。

-知识整合:要求学生结合元素周期律,分析特定元素的性质,如金属性、非金属性等,提升知识整合与应用能力。

7.课堂小结(5分钟)

-教师总结:概括本节课的重点内容,强调原子结构、电子排布规律和元素周期律的关系。

-学生反馈:鼓励学生分享自己在课堂上的收获和疑问,促进教学双边互动。

8.课后作业(布置)

-设计课后作业,涵盖本节课的重点内容,巩固学生对原子结构和元素周期律的理解。

教学过程总用时:45分钟。通过以上教学过程设计,确保学生在课堂上学有所获,理解和掌握原子结构及其在化学反应中的应用,培养学生的学科核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源:推荐学生阅读与原子结构相关的科普图书,如《原子与分子》、《化学元素的故事》等,深入了解化学发展史和科学家的探索过程。

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