人教版一年级数学上册第5单元 6～10的认识和加减法 单元教学课件.ppt

第1课时6和7的认识义务教育人教版一年级上册6～10的认识和加减法5

（教材第39页内容）你看到了什么？有几个同学？现在有几个同学？

用6根摆一摆。探究点1：6、7的认识

数一数，教室里还有哪些物品的数量是6？

用7根摆一摆。加上老师一共有多少个人呢？

有5颗珠子，添上1颗是（）。有6颗珠子，添上1颗是（）。67探究点2：6、7数序及大小比较（教材第40页内容）

6的前面是（）。6的后面是（）。6的相邻数是（）和（）。5757()()67看着尺子图，还能想到什么?

56656776＜＞＜＞

想一想:6＞()6＞(5)6＞(2)6＞(4)6＞(3)6＞(1)6＞(0)

(6)＜7(3)＜7(5)＜7(4)＜7(2)＜7(1)＜7想一想:()＜7(0)＜7

1.相邻两个数，排在后面的数比排在前面的数多1，排在前面的数比排在后面的数少1。2.7以内的数从小到大排列为：0、1、2、3、4、5、6、7。

有7条的是第缸。从左边数第7缸有条，一共有缸。第1缸第2缸第3缸第4缸第5缸第6缸53条1条4条6条67第7缸2条7条5条像上面这样，同桌之间互相提一个问题。探究点3：6、7的基数和序数意义（教材第40页内容）

“第6、第7”都表示事物的排列顺序；“6、7”则都表示事物的数量。

6和7的书写

（教材P43第1题）1.按顺序填数。467

2.把右边的6只圈起来。从左边数，在第7只的上面画1个○。（教材P43第3题）左右

“第6、第7”都表示事物的排列顺序；“6、7”则表示事物的数量。

1.从课后习题中选取；2.完成本课时的习题。

第2课时6和7的加减法义务教育人教版一年级上册6～10的认识和加减法5

昨天我们已经学习了“6和7的认识”，说一说你观察到身边有哪些事物的数量可以用6和7来表示。

探究点1：6、7的组成（教材第41页内容）6566664321涂一涂，填一填。12345

7个分成两堆，有几种分法?761752743716725734看到每种分法，你还能想到其他分法吗？

和老师一起回忆一下6和7的组成吧！671524334251162534435261怎样才能不重复不遗漏的写出来呢？从1开始，按顺序分。

1.632473253647（教材P41做一做1）

（教材P41做一做2）2.再画几个就是7个？请你接着画。

5＋1＝61＋5＝66－1＝56－5＝1探究点2：6、7的加减法（教材第42页内容）

4+2=2+4=6-2=6-4=5+2=7-2=2+5=7-5=摆一摆，填一填。66427752642752

摆一摆，填一填。3+3=6-3=63

（教材P42做一做）3+4=4+3=7-3=7-4=7743

（教材P43第4题）1.612351254437123123655464

（教材P44第6题）2.642053175316420

1.同一幅图，观察角度不同，一般可以列出两道加法算式和两道减法算式。2.两数相加时，调换两个数的位置得数相同；两个数相减时，减号前面的数相同，减号后面的数与得数的位置可以互换。

1.从课后习题中选取；2.完成本课时的习题。

第3课时解决问题义务教育人教版一年级上册6～10的认识和加减法5

看图列算式。＝4＋26＝7-34（或2+4=6）

？只探究点1：用括线表示的实际问题（加法）（教材第46页内容）

左边有只，右边有只。42 表示求一共有几只。图里有什么？？只

怎样解答？=（只）462+求一共有几只，要把两部分合起来，怎样计算？？只

？只一共有只。6解答正确。解答正确吗？

？只一共有几只？左边有只，右边有只。25（教材P46做一做）=（只）257+解答正确吗？

解决数学问题时，如果“？”在“”的下面，表示求的是总数，用加法计算。

7只？只探究点2：用括线表示的实际问题（减法）（教材第47页内容）

图里有什么？一共有只，跳走只。72有一些青蛙。“？只”表示求还剩几只。7只？只

怎样解答？=（只）752_求还剩几只，就是要从7只里去掉跳走的2只，怎样计算？7只？只

7只？只解答正确吗？还剩只。5解答正确。

（教材P47做一做）6只？只左边有几只？一共有只，右边有只。64=（只）642-

解决数