3.4.1 两位数减一位数（不退位）（教案）冀教版数学一年级下册.doc

4两位数减一位数

第1课时两位数减一位数（不退位）

课题

两位数减一位数（不退位）

课型

新授课

教学内容

第57页-58页

教学目标

1.结合具体情境，经历用自己的方法口算两位数减一位数（不退位）的过程。

2.能口算两位数减一位数的不退位减法，会用较快速度进行口算。

3.能够与他人交流自己的算法，初步理解口算的顺序与算理。

教学重点

掌握两位数减一位数（不退位）的口算方法，能正确进行口算

教学难点

理解两位数减一位数（不退位）的口算算理

教学准备

PPT课件、小棒等

教学过程

备注

一、回顾复习，导入新课

师:上几节课我们学习了两位数加一位数，大家还记得吗？谁能完成下面的计算问题？

（课件出示）

学生独自完成，然后集体交流。

师：看来大家对以前学过的知识掌握的真不错！今天，就和老

师一起走进数学王国去学习新的计算好吗？

（板书课题：两位数减一位数（不退位））

二、自主活动，探索新知

1.解决问题：小强还有多少张画片？

（课件出示）

师：从图中我们能得到哪些信息？求的问题是什么？

生1：小强有46张画片，给小女孩4张。

生2：求小强还有多少张画片。

……

师：如何列式？

学生说,教师板书:46-4=。

师：如何进行口算呢?请大家先用小棒摆一摆,说一说是怎样摆的,然后说出自己的想法。先组内说,再汇报。

(1)学生按教师要求自己操作摆小棒,边摆边说。

(2)学生按图进行操作、交流、表达,然后汇报交流。

生1：6个一减4个一等于2个一，再加4个十等于4个十2个一，所以46-4=42。

生2：把46分成40和6，先算6减4等于2；再算40加2等于42，所以46-4=42。

师：观察这两种方法，你发现了什么？两个人的方法在算式上可以这样表示。

（课件出示并板书）

2.解决问题：试一试。

（课件出示）

让学生试着算一算、写一写，说一说。

生：736140

……

让学生归纳总结两位数减一位数（不退位）的计算方法。

（课件出示）

三、当堂训练

1.课件出示教科书P58“练一练”第1题

师：题中的数量关系是什么？你是如何列式的？又是如何计算的？

2.课件出示教科书P58“练一练”第2题

分组交流讨论，看看自己做得对不对。

3.课件出示教科书P58“练一练”第3题

说一说三个加法算式中各部分的名称，如何列减法算式？

四、课堂小结

说说这节课你有什么收获？

学生自由说一说。

五、布置作业

可参考作业本P39页。

回顾旧知，导入新课，让学生自主思考，再集中交流。

通过用多种方法计算46－4，让学生感受方法的多样性，同时锻炼学生的思维能力。

通过比较让学生找出相同的地方，其实就是让学生感受到万变不离其宗的一个道理。

将“试一试”穿插到教学中，目的是为了帮助学生总结两位数减一位数（不退位）的计算方法。

通过学生自己总结，回顾本节课的重点内容，培养学生的归纳总结能力，强化知识记忆。

板书

设计

两位数减一位数(不退位)

教后

反思

课堂上关注每一位学生的发展,不让一个学生掉队。教师提出问题,学生回答时,不要着急,要留给学生充足的思维时间。