第7单元 制作标本 表内除法 窗4 相关链接：连乘、连除、乘除混合运算教学设计-2024-2025学年二年级上册数学青岛版.docx
第7单元制作标本表内除法窗4相关链接：连乘、连除、乘除混合运算教学设计-2024-2025学年二年级上册数学青岛版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：二年级上册数学——制作标本
2.教学年级和班级：二年级一班
3.授课时间：2024年11月10日
4.教学时数：1课时（45分钟）
教学内容以课本“窗4相关链接：连乘、连除、乘除混合运算”为基础，通过实际操作制作标本的过程，让学生理解和掌握表内除法的应用，以及连乘、连除、乘除混合运算的方法。
教学过程分为以下几个步骤：
1.导入新课：通过展示不同种类的标本，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解制作标本的过程，引导学生理解表内除法在制作标本中的应用。
3.课堂练习：学生分组进行制作标本的活动，教师巡回指导，引导学生运用连乘、连除、乘除混合运算解决问题。
4.总结反馈：学生展示制作成果，教师点评并总结本节课所学内容。
教学评价：通过学生在课堂上的参与度和制作标本的成绩，评价学生对表内除法和连乘、连除、乘除混合运算的理解和掌握程度。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：
1.逻辑推理：通过制作标本的过程，让学生体验数学运算在实际生活中的应用，培养学生的逻辑推理能力。
2.数学建模：引导学生运用表内除法和连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题，培养学生建立数学模型的能力。
3.直观想象：通过观察和分析不同种类的标本，培养学生直观想象的能力，提高学生对数学问题的感知和理解。
4.数学运算：学生在制作标本的过程中，自主探究和运用数学运算方法，提高学生的数学运算能力。
5.数据分析：学生通过分析制作标本过程中的数据，培养学生的数据分析能力，提升学生对数学数据的理解和运用。
教学难点与重点
1.教学重点
-制作标本的过程：理解并掌握制作标本的基本步骤，包括选择标本、制作底座、安装标本等。
-表内除法的应用：通过制作标本的过程，理解和掌握表内除法在实际生活中的应用。
-连乘、连除、乘除混合运算：引导学生运用这些运算方法解决制作标本过程中的实际问题。
2.教学难点
-除法的概念：学生可能对除法的概念理解不深，难以将除法应用到实际问题中。
-连乘、连除、乘除混合运算的运用：学生可能对这些运算方法的运用不够熟练，难以解决实际问题。
-实际问题与数学运算的结合：学生可能难以将实际问题与数学运算相结合，解决制作标本过程中的问题。
针对以上难点，教师可以通过具体的例子和实际操作，引导学生理解和掌握制作标本的过程，以及表内除法和连乘、连除、乘除混合运算的应用。同时，可以通过小组合作和教师指导，帮助学生突破难点，提高学生的数学应用能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：教室、计算机、投影仪、标本制作材料（如标本、底座、工具等）。
-课程平台：无需使用特定的课程平台，但需要准备相关的教学课件和资料。
-信息化资源：无需使用特定的信息化资源，但需要准备相关的教学课件和资料。
-教学手段：讲解、示范、实践、小组合作、反馈与评价。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。
-举例：教师发布关于制作标本预习资料，设计包括“标本制作有哪些步骤？”等问题。
-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。
-举例：学生阅读预习资料，回答问题，并在班级微信群提交自己的思考和疑问。
-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。
-举例：利用在线平台或微信群发布预习任务和问题，方便学生自主学习和教师监控进度。
-作用与目的：帮助学生了解制作标本的基本知识，为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。
-举例：教师通过展示标本样品，引出制作标本的话题，并详细讲解表内除法在制作标本中的应用。
-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。
-举例：学生在听讲时积极记录关键信息，参与小组讨论如何使用除法计算标本尺寸。
-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。
-举例：教师通过讲解和示范，让学生在实践中理解和掌握表内除法；通过小组活动，让学生合作解决问题。
-作用与目的：帮助学生深入理解表内除法及应用，培养动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。
-举例：教师布置关于制作标本的课后作业，并提供相关的拓展阅读材料。
-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。
-举例：学生完成课后作业，阅读拓展材