一年级下册数学教案整理与复习 100以内数的认识 整理与复习课｜冀教版.pdf

《100以内数的认识》整理与复习课

学习内容：

冀教2011课标版小学数学教材一年级下册《整理与复习》

学习目标：

1、我能通过学习，知道100以内数的组成、100以内数的组成数位和数位顺序，会读、

会写100以内的数，体会100以内数各数的意义。

2、我会比较100以内数的大小，能体会数的相对大小关系，并能结合实际情况进行估算，

初步发展数感。

3、我能用100以内的数来描述生活中的事物，并与他人交流，发展小组交流合作能力，

初步体会数学与生活的密切联系。

教材分析：

本节课从学生熟悉的生活情境引入，通过闯关的形式，设计一些具体的练习题。学生能够

在独立思考、小组合作的基础上，感知100以内的数；体会数与数位意义及数学与生活的密切

联系；能体验数数、估数方法的多样性；同时利用计数器演示，辅助学生直观地感知到两个数

的多与少，掌握比较大小的方法。

学情分析：

学生本单元已经学会数100以内的数，会读、写100以内的数，初步体验数与生活的密

切关系。在解决问题的过程中，体验计数单位产生的意义与价值，初步了解位值制。掌握了比

较数的大小的方法，但小部分学生对“多得多”、“少得多”理解有一定的难度，而“多一些”、

“少一些”、“多得多”、“少得多”这些概念，教材在数量上没有给予限定，全凭学生的直

观感觉与理解，所以在教学中要给予重视。

重点难点：

进一步理解并掌握100以内的数的组成和写法，加深理解两个数之间的相对大小关系，能

熟练地进行数的大小比较。

教具学具：白板课件，道具图片，微课，作业单

教学过程：

一、思维导图，梳理知识

师:通过对100以内数的学习，我们已经认识了100以内的数，上节课我们通过思维导图

复习了这一章的内容，小朋友想跟我们一起分享吗？

1、章节思维导图分享

（1）数的数法

生1：我来分享100以内数的数法，可以一个一个数，两个两个数，五个五个数，十个十

个数，10个十是一百。

师小结:感谢刘馨泽同学的洪亮声音和敏捷思维，在她的带领下我们一起巩固了数的数法，

还有其它同学要上来分享吗?(板书：贴上“数的数法”花瓣)

(2)数的读写

生2:我来跟大家复习一下100以内数的读写。数的组成:整十数是由几个十组成的，不是

整十的数是由几个十和几个一组成的。数的估计方法:先数出十个，再以此为标准估计。数位

顺序:从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。个位是几就表示几个一，十位

是几就表示几个十，百位是几就表示几个百。

师:感谢你的精心讲解，而且我们清楚地了解了数的组成与读写的方法。举例一个23，有

一些同学读错，读作了二三，应该怎么读呢？我们来看一下视频，就知道啦！（播放微课:100

以内数的读写。）

师小结：23读作：二十三。这是因为2在“十位”上，表示“2个十”，3在“个位”上，

表示“3个一”，所以在读作时，加上计数单位，读作“二十三”。(板书：贴上“数的读写”

花瓣)

（3）数的比较

生3:我来跟大家分享数的相对大小关系。数的相对大小关系有：多得多、多一些、少得

多、少一些、差不多。我们可以用“多一些”“少一些”描述相差较小的两个数，用“多得多”

“少得多”描述相差较大的两个数，用“差不多”描述接近的两个数。我们在比较数的大小的

时候，数位相同:从最高位比起。数位不同:数位多的大，数位小的少。(板书：贴上“比较大

小、数的相对大小关系”花瓣)

（4）估算

生4：我来跟大家来分享一下，如何去估算。估算时，可以找到10，为一个标准，再去估

一估要测量的物体，有几个这样的标准，就能估算出结果了。比如，小桶有10粒花生，大桶

有三个这样的小桶，所以是3个10，也就是30粒花生。(板书：贴上“估算”花瓣)

师小结:你们学会了吗?光说不练可不是我们的风格，我们的每一个知识点都化身一个小花

瓣，通过一系列的闯关后，才能一片片花瓣凑成一朵美丽的花，大家有信心完成吗？

[设计意图:学生通过自己的梳理总结，内心能产生了一种成就感；利用思维导图，孩子的大脑

初步形成感知知识框架，学生也可以自主总结收获和不足，为练习课层次的提升做准备，更能

激发孩子的学习兴趣。]

二、释疑解惑，夯实基础

1、复习巩固数的组成(闯关一)

(1)数小鸡:引导练习，集体回答。

(2)数小棒：巩固数的组成。