语文文学欣赏：《古代诗词赏析与意境拓展》.doc
语文文学欣赏：《古代诗词赏析与意境拓展》
一、教案取材出处
《唐诗三百首》
《宋词三百首》
《元曲三百首》
《中国古代文学史》
教育部颁布的《义务教育语文课程标准》
二、教案教学目标
通过对古代诗词的学习，培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。
引导学生了解古代诗词的历史背景、作者生平和创作风格。
培养学生的想象力和创造力，拓展学生的意境思维。
增强学生的文化自信，提高学生的语文素养。
三、教学重点难点
项目
内容
分析
教学重点
1.掌握古代诗词的基本知识，如韵律、平仄、对仗等。2.学会分析诗词的结构、意象、意境等。3.培养学生的文学鉴赏能力。
诗歌是汉语文学的重要组成部分，通过对古代诗词的学习，可以让学生更好地了解和欣赏汉语文学的独特魅力。
教学难点
1.理解古代诗词中的意象和意境。2.分析古代诗词的创作手法和技巧。3.将古代诗词与现实生活相结合，培养学生的创新思维。
古代诗词中的意象和意境往往具有深远的意义，需要引导学生深入挖掘和解读。同时创作手法和技巧的分析也需要学生具备一定的文学素养。
教学策略
1.采用多媒体教学，展示古代诗词的历史背景和作者生平。2.通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣。3.结合现实生活，引导学生思考古代诗词中的寓意和哲理。
多媒体教学可以帮助学生直观地了解古代诗词的相关知识，小组讨论和角色扮演可以提高学生的参与度和积极性，结合现实生活则有助于学生将所学知识应用于实际。
四、教案教学方法
情境教学法：通过创设与诗词内容相关的情境，引导学生身临其境地感受诗歌的情感和意境。
讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的见解和问题，培养学生的批判性思维。
比较分析法：对比不同诗人或不同作品的风格、手法，帮助学生理解诗歌的多样性和深度。
案例教学法：选取具有代表性的诗词作品，进行分析讲解，作为学生学习的案例。
多媒体辅助教学：利用图片、音乐、视频等多媒体手段，增强教学的直观性和趣味性。
互动式教学：通过提问、回答、角色扮演等方式，激发学生的参与热情，提高课堂互动性。
五、教案教学过程
第一阶段：导入
教师播放一段与古代诗词相关的背景音乐，引导学生进入课堂氛围。
提问：“同学们，你们知道古代诗词有哪些特点吗？”
学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题。
第二阶段：新课讲解
讲解《静夜思》
教师展示李白的《静夜思》原文，引导学生朗读。
分析诗歌的结构、意象、意境，如“床前明月光”中的月光意象，“疑是地上霜”中的意境营造。
讨论诗歌表达的情感，如思乡之情。
引导学生思考：如何通过诗歌中的意象和意境来体会诗人的情感？
讲解《登鹳雀楼》
教师展示王之涣的《登鹳雀楼》原文，引导学生朗读。
分析诗歌的韵律、平仄，以及“白日依山尽，黄河入海流”中的壮阔景象。
讨论诗歌表达的主题，如对自然景观的赞美和对人生哲理的思考。
引导学生思考：如何通过诗歌的韵律和平仄来感受诗歌的节奏和韵律美？
第三阶段：小组讨论
将学生分成小组，每组选择一首古代诗词进行讨论。
小组成员分别分析诗歌的意象、意境、情感和创作手法。
每组派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和提问。
第四阶段：总结与拓展
教师对学生的讨论成果进行总结，强调古代诗词的鉴赏要点。
提问：“古代诗词对我们的日常生活有什么启示？”
学生自由发言，教师引导学生思考如何将古代诗词的智慧应用于现实生活。
六、教案教材分析
教材内容
教学目标
教学方法
《静夜思》
理解诗歌意象和意境，体会诗人的情感。
情境教学法、讨论法
《登鹳雀楼》
感受诗歌的韵律美和意境，思考人生哲理。
比较分析法、案例教学法
小组讨论
培养学生的批判性思维和合作能力。
讨论法、互动式教学
引导学生将古代诗词的智慧应用于现实生活。
七、教案作业设计
作业任务：学生选择一首自己喜欢的古代诗词，撰写一篇赏析文章。
具体步骤：
学生自由选择一首古代诗词。
学生收集与所选诗词相关的背景资料，包括作者生平、创作背景等。
学生分析诗词的结构、意象、意境和情感，撰写赏析文章。
学生将赏析文章提交给教师，进行批改和反馈。
作业要求：
文章需包含引言、主体和结论。
引言部分简要介绍所选诗词的背景和作者。
主体部分详细分析诗词的意象、意境和情感。
结论部分总结文章的主要观点，并给出个人的感悟。
评价标准：
内容的深度和广度：是否对诗词的内涵有深入的理解。
分析的准确性：是否准确把握了诗词的结构、意象、意境和情感。
文章的结构和逻辑：是否条理清晰，逻辑严密。
文字表达：是否准确、流畅、富有文采。
八、教案结语
教师对学生的作业进行总结和评价，鼓励学生在今后的学习中继续保持对古代诗词的兴趣。
引导学生思考：古代诗词为何能穿越千年，仍然具有强大的生命力？
提问：“同学们，你们认为古