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语文：古代诗词欣赏与赏析教案
一、教案取材出处及引用
1.教材来源
本教案所选古代诗词均出自《全日制普通高中语文课程标准》推荐篇目，以及《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典诗词选本。
2.引用诗词
（1）唐代诗人杜甫《登高》
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（2）宋代诗人苏轼《赤壁怀古》
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
（3）唐代诗人白居易《赋得古原草送别》
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
二、教学目标
1.知识目标
（1）使学生了解古代诗词的发展历程和特点。
（2）使学生掌握古代诗词的基本欣赏方法和技巧。
（3）培养学生对古代诗词的兴趣和审美能力。
2.能力目标
（1）提高学生运用诗词语言表达情感的能力。
（2）培养学生独立欣赏和评价古代诗词的能力。
3.情感目标
（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）激发学生对古代文化的尊重和传承。
三、教学重点难点
1.教学重点
（1）古代诗词的基本欣赏方法和技巧。
（2）古代诗词的审美特征和文化内涵。
2.教学难点
（1）如何引导学生把握古代诗词的情感表达。
（2）如何让学生理解古代诗词中的意象和象征手法。
四、教学方法
1.讲授法：通过详细讲解古代诗词的历史背景、作者生平、诗词内容等，帮助学生全面了解诗词的内涵。
2.案例分析法：选取典型的古代诗词作品，分析其语言特色、情感表达、艺术手法等，引导学生深入理解。
3.比较法：将不同时期、不同风格的古代诗词进行比较，帮助学生把握诗词的发展脉络和特点。
4.互动讨论法：鼓励学生在课堂上积极提问、发表观点，开展小组讨论，提高学生的参与度和思考能力。
5.实践法：布置诗词创作或仿写任务，让学生在实践中体验诗词的魅力。
五、教学过程
1.导入
（1）通过播放一段古代诗词朗诵视频，激发学生的兴趣和好奇心。
（2）简要介绍本节课的教学目标和内容。
2.古代诗词背景介绍
（1）讲解古代诗词的发展历程，如唐宋诗词的特点和区别。
（2）介绍本节课所选诗词作者的生平和创作背景。
3.诗词内容解析
（1）逐句解读所选诗词，分析其语言特色、情感表达和艺术手法。
（2）通过具体实例，讲解诗词中的意象、象征手法等。
例如，讲解杜甫《登高》：
“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”
诗中描绘了秋天江边的景色，风急天高，猿猴悲鸣，清澈的江水和白色的沙滩上，鸟儿飞翔。这里运用了意象和象征手法，表现了诗人对人生无常和社会动荡的感慨。
4.比较分析
（1）将所选诗词与其他时期或风格的诗词进行比较，分析其异同。
（2）引导学生从不同角度欣赏古代诗词，拓宽审美视野。
例如，比较杜甫《登高》和苏轼《赤壁怀古》：
杜甫《登高》表现了诗人对个人命运的感慨，而苏轼《赤壁怀古》则表达了对历史沧桑的感慨。
杜甫的诗语言朴实，情感深沉；苏轼的诗则豪放激昂，意境开阔。
5.互动讨论
（1）分组讨论，让学生分享自己对诗词的理解和感受。
（2）邀请学生代表发言，总结讨论成果。
6.实践环节
（1）布置诗词创作或仿写任务，让学生运用所学知识进行创作。
（2）展示学生作品，进行评价和交流。
7.总结与反思
（1）对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）鼓励学生课后继续学习，深入探究古代诗词。
六、教材分析
1.教材内容丰富，涵盖了不同时期、不同风格的古代诗词作品，有利于学生全面了解诗词的发展历程。
2.教材中的诗词作品具有较高的艺术价值，有利于培养学生对古代文化的尊重和传承。
3.教材中的注释和解析部分，有助于学生更好地理解诗词的内涵和背景。
4.教材中的互动讨论和实践环节，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和思考能力。
七、作业设计
1.作业目标
（1）巩固学生对古代诗词的理解和欣赏能力。
（2）培养学生的独立思考和创新能力。
2.作业内容
（1）选择一首未在课堂上讲解的古代诗词，要求学生进行独立赏析，并撰写300字左右的赏析文章。
（2）创作一首以自然景物为主题的诗词，要求运用课堂上所学的诗词技巧和表达方式。
3.作业步骤
（1）向学生明确作业要求和截止时间。
（2）提供一些辅助材料，如诗词创作指南和赏析写作技巧。
（3）鼓励学生在创作和赏析过程中，可以相互讨论，共同进步。
4.作业评价
（1）设置评价标准，包括内容理解、语言表达、创意创新等方面。
（2）进行个别辅导，针对学生的作业给出具体建议和反馈。
5.具体话术
“同学们，为了巩固我们对古代诗词的欣赏和理解，我给大家布置了两个作业：一是选择一首古代诗词进行赏析，二是创作一首自然景物为主题的诗词。”
“在完成作业时，你们可以参考我们在课堂上讨论过的内容，也可以相互交