19 第四章 语言发育迟缓教案.docx

2

PAGE1

xxx专科学校

课程名称：言语治疗学序号：19

班级

10康复1

日期

12.4.17

节次

1-2

教学题目：第四章语言发育迟缓

第一节概述

目的要求：1．掌握语言发育迟缓的概念、症状

2．了解语言发育迟缓的病因

教学重点：语言发育迟缓的概念、症状。

教学难点：语言发育迟缓的病因。

教学活动：讲授实验见习电教操作讨论练习演习

教学资源：挂图模型标本实物文献资料

任课教师签名：

教学进程

复习引入课程（5分钟）复习构音障碍的治疗方法。

新课内容（65分钟）板书、电教与讲述

第四章语言发育迟缓

第一节概述

特发性语言语言发育障碍：

临床上分为表达性语言障碍和感受性语言障碍二种。

表达性语言障碍：

语言理解尚好,但表达能力差。

一岁半左右可以理解他人给予的简单指令,例如让他去取某种物品时,小儿能理解并付之以行动。但自己不能用口头语言表达自己的需求,或口头语言表达能力与同龄儿相比很差。

感受性语言障碍：

儿童口头语言的理解和表达均差。

儿童不能理解简单的指令,不能根据语言要求指出或拿到某种物品。这类患儿能听到声音,但对语言却不理解,给以手势、表情时有反应。听力检查虽有轻度听力减退,但与临床上所见到的,对语言的毫无反应极不相称。

电测听检查的听力曲线常很不稳定,波动大。

语言发育迟缓主要临床表现：

当患儿开始学语时,语言缺陷即显示出来,小儿可发出一些音节,但不能组成词；

记不住普通的词,词汇十分贫乏,不能用完整的句子去描述他所需要的东西,因此语句十分生涩难懂；

患儿对语言的学习速度很慢,常比正常儿童慢2~3倍,语言明显落后,如1岁多尚不能叫爸爸、妈妈,4岁尚不能说完整的句子等。

语言发育迟缓主要临床表现：

课程小结（5分钟）

课后练习题（5分钟）

教学评价与分析：

授课中注重联系实际与理论对比讲解，有利于学生的对知识的学习理解。