语言发育迟缓.ppt

语言发育迟缓;关键内容;概 述;（二）语言发育迟缓 原因 阻碍语言发育 关键原因有: 1.听觉障碍: 语言障碍程度与耳聋相平行; 人类 听力是先天含有 , 不过在生后数年间不停进行 听觉方面 学习才使听觉功效不停提升和完善 。听觉对声音 认识过程包含听觉感知、听觉注意、听觉定位、听觉分辨、听觉记忆、听觉选择、听觉反馈、听觉概念和听觉了解。; 2.儿童自闭症: 对作为语言交流对象 存在及语言 刺激本身 关心不够, 儿童语言发育必 然会受到影响。 表现: 视线不合, 即使招呼她也无 反应, 专注于某一事物及保持某种行为 等, 有反响语言及与场所不符 自言自 语、人称代词 混乱使用、没有抑扬顿 挫 单调讲话方法等。;3. 智力发育迟缓（精神发育迟缓） 1）在发育期间整体智能较正常平均水平显著降低, 并伴有适应性行 为障碍; 2）在语言发育迟缓中所占百分比较大; 3）诊疗标准: （1）智能低下, 比正常平均水平低两个标准差以上, IQ值不足70分; （2）存在与实际年纪对应 适应性行为 障碍; （3）在发育期出现（18岁以前）。 4）原因: 染色体异常、胎儿期感染性疾病、新生儿窒息级重症黄疸 等围产期障碍, 脑炎及脑膜炎, 先天性代谢异常, 脑肿瘤等。病因不是 很明确。;4.受语言学习限定 特异性障碍 发育性运动性失语: 表示迟 缓; 预后良好 发育性感觉性失语: 了解迟 缓; 预后不良 5.语言环境脱离 在儿童发育 早期被剥夺或脱离 语言环境能够造成语言发育迟缓。2 岁以前。 6.构音器官 异常 指以脑瘫为代表 运动障碍性疾 病及以腭裂为代表 器质性疾病等。;（三）语言发育迟缓 关键表现 语言学习障碍: 不会说话, 只能说单词, 言语不连贯, 回复 问题是出现鹦鹉学舌样表现。 行为方面表现: 部分患儿存在与她人缺乏目光接触, 烦躁、 多动, 不与儿童玩等表现。;语言发育迟缓表现;语言发育迟缓 评定;（一）评定目 : 发觉和确定患儿是否存在语言发育迟缓 属于哪一个类型 处于哪一个阶段 为制订训练计划提供依据;（二）评定 程序和内容;评定内容;评定内容;???一）前语言感知能力 发展 分为辨音、辨调、辨义三种水平。 1、辨音水平（0—4个月）: 婴儿能分辨言语声音和其她声音 区分。 2、辨调水平（4—10个月）: 语气是表示情绪状态 一个基础手段。 辨调阶段幼儿开始注意一句或一段话 语气, 并感知语气所蕴涵 情绪。 3、辨义水平（10—18个月）: 幼儿能把音和义结合起来, 对“灯” 作出正确反应。;（二）前语言发音能力 发展 1、单音发声阶段（0——4个月）: 2、音节发声阶段（4——10个月） 3、前词语发声阶段（10——18个月）;（三）前语言交际能力 发展 1、产生交际倾向（0—4个月）: 这一阶段 交际需要来自于生理需求, 如饿了, 不舒适了。 2、学习交际规则（4—10个月）: 学会应答, 出现听说轮番倾向, 开启新话题, 学会语气利用来表示情感。 3、扩展交际功效（10—18个月）: 逐步学会用语音、语气和动作表情达成交际目 。;二、语言发展（1.5—） 语言发展期幼儿语言 发展能够从语言形式、语言内容和语言利用 技能三方面进行考察。;语言形式 取得 语言形式 取得包含对语音和语法 取得。 1、语音发展 幼儿在语音发展 过程中, 对于母语中相同 音常犯错误。 2-6岁幼儿语音 发展表现在语音分辨; 发音能力发展和语音意识 产生。 （1）语音意识 概念及表现 语音意识是指幼儿自觉 分辨发音是否正确, 自觉模仿正确发音, 并自 觉纠正错误发音 一个能力。语音意识 产生于2-3岁。 语音意识表现在: 能评价她人发音 特点, 指出和纠正她人 发音错误; 能有意识并自觉 调整自己 发音。 语音意识产生对诊疗 启示: 幼儿语音意识 产生能够使我们在开展谈话活动中, 让幼儿学习修补谈话, 在讲述活动中, 指出她人 错误, 从而更正自己 发音。;2、语法 取得 语法是组词成句 规则。语法取得指幼儿对语句结构 取得, 包 括了解和产生不一样结构 语句。对幼儿句