第四章_语言发育迟缓.ppt

儿童语言发育迟缓 康复医学系 第一节 概述 语言发育迟缓是指语言发育期的儿童因各种原因所致在预期的时期内，不能够与正常儿童同样用语言符号进行语言理解与表达及与他人进行日常生活语言交流。 发育性失语症：单纯性语言功能发育迟缓 获得性失语症：CNS损伤、发育不全或功能失调 儿童语言发育迟缓的病因 视觉障碍 听觉障碍（聋、重听） 交往障碍（自闭症、自闭倾向） 智力发育迟缓 不适当的语言环境 发音器官的形态或运动异常 脑发育不全 脑损伤 第二节 儿童语言发育迟缓的评价 日本的S-S法 美国ITPA检查法 WISC-R和WPPSI智力量表 CRRC版S-S法 CRRC版S-S法 1、听力、发音器官等呈生理学状态 2、语言结构部分：符号形式－指示内容关系 3、基础性操作过程 4、交流态度 符号形式－指示内容关系 S-S法语言发育迟缓检查表 （一）操作性课题部分检查 1、投小球 2、延迟反应 3、形状辨别（3、6、10种形状） 4、积木（堆积、并列、隧道） 5、描线（乱点、画垂线、画圆、画十字、画正方形、画三角形、画菱形） （二）符号形式－指示内容关系部分检查 1、检查顺序 2、检查用具 3、检查方法及通过标准 （三）基础性过程检查 1、模仿 2、听语记忆广度检查 （四）日常生活交流态度检查 1、对他人行动的注视 2、视线交流 3、对他人指示、问候、招呼的反应 4、向他人表达意愿 5、感情起伏的表现 6、提问－回答的关系 7、特征性言语 第三节 儿童语言发育迟缓的症状分类 1、日常生活交流态度 良好——I群 不好——II群 阶段3－1 A群：言语符号尚未掌握 过渡群 （－） 阶段3－2 （－） 2、符号形式与 对言语符号的理解 言语符号表达 指示内容的关系 （＋） （＋） （－） C群：比实际年龄迟缓 对词句的理解 （＋） （－） B群：言语表达困难 言语符号表达 （＋） C群：比生活年龄迟缓 第四节 治疗原则及具体方法 一、治疗原则 （一）言语行为的横向扩展及纵向提高 （二）治疗适应症 1、发育过程 2、个体内的差别 3、语言学习能力 4、语言学习上困难程度 5、实际年龄与语言发育年龄差距明显 二、治疗方法（1） （一）游戏疗法 1、游戏对语言发育的影响 2、游戏在语言训练中的作用 （二）手势符号的训练 1、手势符号 2、手势符号的特点 3、手势符号训练的目的 4、手势符号的种类 5、手势符号训练的适应症 6、手势符号训练方法及顺序 7、手势符号训练的注意事项 二、治疗方法（2） （三）文字训练 1、文字训练的适应症 2、文字学习程序 3、文字训练方法 （四）符号形式与指示内容关系训练 1、阶段1训练方法 2、阶段2训练方法 3、阶段3训练方法 4、阶段4前准备训练方法 5、阶段4（词句）以上训练方法 （五）交流训练 1、交流训练适应症及训练计划 2、交流对象 思考题 一、名词解释：儿童语言发育迟缓 二、简答： 1、按符号形式－指示内容关系可分为几个阶段？ 2、怎样进行儿童语言发育迟缓的症状分类？ 3、常用的治疗儿童语言发育迟缓的语言治疗方法有哪些？ * * 被动语态 5