生物 光合作用 课件-2024-2025学年人教版生物七年级下册.pptx

人教版七年级下册第三单元植物的生活;

植物在生命活动中吸收的水大部分会通过蒸腾作用散失。

那么,在赫尔蒙特的柳树生长实验中，柳树质量增加了70多千克，;

一、光合作用的场所、原料、产物和条件;;

②部分遮光

为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来?

形成对照(变量为光照);

讨论

④酒精脱色

(1)为什么叶片要放在酒精中?

(2)为什么要隔水加热?

(1)使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，

防止叶片本来的颜色干扰实验结果。

(2)酒精易燃，因此需隔水加热。;

⑤

⑥清洗观察;

观察现象，得出结论

分析1:遇碘变蓝是淀粉的特性，叶片照光部分遇碘变蓝了，说明叶片遇光部分产生了淀粉;

进一步探究

如果将叶片变色的部分制作成叶片横切面的临时切片，并用显微镜观察，蓝色颗粒会出现在叶肉细胞的什么结构中?

淀粉叶绿体

含有叶绿素，能捕获太阳光光能转化为化学能

叶绿体既是有机物的“生产车间”,

也是光能转化为化学能的“能量转换器”;

结论

植物能更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得“污浊”的空气;

实验现象1:光照下金鱼藻产生了气泡

实验现象2:气泡中的气体使快熄灭的卫生香复燃;

实验探究二氧化碳是光合作用必需的原料

1.变量是什么?如何设置对照实验

二氧化碳一组放置氢氧化钠溶液，一组放置清水

提示：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳

2.参考“绿叶在光下制造有机物”的实验，在实验前应该进行什么操作?暗处理

3.怎么检验叶片是否有进行光合作用?

酒精脱色，清水漂洗，碘液染色，清洗观察是否变蓝;

含氢氧化钠溶液组：叶片不变蓝

不含氢氧化钠溶液组：叶片变蓝

二氧化碳是光合作用必需的原料;

77kg;

二、光合作用的实质

光合作用的实质上是植物通过叶绿体，利用光能，将

二氧化碳和水合成为有机物和氧气(如淀粉),并且释放氧气的过程;

物质转变：机物，并且释放氧气。

能量转变:：能转变成储存在有机物

中的化学能。;

筛管1.由长筒形活细胞首尾链接而成

2.???胞间有筛板，筛板上有筛孔

3.由上至下运输有机物;;

联系生活

如果在杨树、柳树、葡萄等植物的茎上剥去一圈树皮，一段时间后，这株植物依然在生长，但切口处的树皮明显增厚，甚至会形成瘤状物。这是为什么呢?

1.筛管分布在树皮中，运输有机物。

2.环割树皮后，有机物向下运输的通道被切断，造成局部营养过剩，再加上损伤的刺激等因素，引发细胞无序分裂，进而形成瘤状物。;

有机物的作用

1.为细胞的生命活动提供能量;

原料：适当提高二氧化碳浓度、合理灌溉

条件：适当提高光照强度/适当延长光照时间;

①合理密植

《吕氏春秋》提出，要“慎其种，勿使数，亦无使疏

②间作、套种;

适当延长光照时间适当提高二氧化碳浓度;

合理灌溉;

氧化碳作为原料探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗?

光合作用还能产生氧气