3.7《计量时间和我们的生活》教学设计 教科版科学五年级上册.pdf

《计量时间和我们的生活》教学设计

【教材分析】

本课教材出自教科版科学五级上册《计量时间》单元的第7课，也是本单

元的最后一课，在本单元起到总结的作用。前面6课是让学生经历设计和制作几

种古代计时工具模型的过程，从而认识到科学技术通过促进人们的生活方式、思

维方式的变革来推动社会发展。

本课教材以“在现代生活里，人们对精确计时又做出了哪些努力呢”问题

为导入，设计了2个探索活动。第一个是总结和比较人类计时工具的演变；第二

个是调查和了解精确计时的重要性。在探索活动中，学生对已有的计时工具进行

比较，归纳计时工具的设计原理，结合实际生活，认识到精确计时的重要性。

【学情分析】

通过前面6课的学习，学生已经对人类历史上出现的计时工具有了基本的了

解，也认识到科学技术通过促进人们的生活方式、思维方式的变革来推动社会发

展。但是，学生对于不同计时工具的区别和联系还缺乏系统的认识。通过本课的

学习，学生将对这些计时工具的计时原理进行归纳。

【教学目标】

科学概念目标

计时工具的设计运用了物体运动周期性变化的规律。

科学探究目标

能通过表格的方式调查和比较人类计时工具的演变。

能调查因时间的不精准给人类生活造成麻烦的一些事件。

科学态度目标

认识到人类设计不同的计时工具来满足不同的用途和需求。

认识到科技的进步能更好地造福人类。

科学、技术、社会与环境（STSE）目标

意识到科学技术的发展和应用影响着社会的发展。

【教学重难点】

重点：计时工具的设计运用了物体运动周期性变化的规律。

难点：能通过表格的方式调查和比较人类计时工具的演变。

【材料准备】

学校作息时间表、“计时工具发展史”资料、小组记录表、班级记录表、多

媒体课件

1.学校作息时间表：可根据本校的作息时间表进行选择

2.“计时工具发展史”资料来源：教师教学用书参考资料或网上搜索

【教学流程图】

【教学过程】

1.导入

出示一份学校的作息时间表。

教师活动：讲述当下的时间，指出在忙碌的现代生活里，按照一定的作息时

间表来办事，可以让生活有序运转。提问：在现代生活里，人们对精确计时又做

出了哪些努力呢？

学生活动：联系生活经验，引发对精确计时的相关思考。

教师活动：揭示本节课的研究课题，并板书：计量时间和我们的生活。

2.探索

（1）总结和比较人类计时工具的演变

课前准备：教师提前按照小组数量准备“计时工具发展史”。

教师提问：同学们都知道哪些计时工具？这些计时工具的原理是怎样的？

学生思考：举手分享本单元学习过的计时工具（日晷、水钟、摆钟、手表

等），并能根据所学知识说出计时原理，但可能还很不全面。

教师活动：将“计时工具发展史”发给各个小组，组织学生小组讨论并完成

“计时工具的比较”记录表。

学生活动：小组展开讨论，完成一份意见相对统一的记录表，然后派代表进

行全班汇报，其他同学认真倾听。

教师活动：根据学生汇报的内容及时记录在黑板的“计时工具的比较”记录

表上。带领学生一起总结和比较人类计时工具的演变：现有的计时工具还不够准

确，因此科学家还想办法研究发明更精确的计时工具来满足人们工作的需要。

学生活动：调整、修改或补充小组的“计时工具的比较”记录表。

设计意图：教师为学生准备“计时工具发展史”很有必要，可以帮助学生

结归纳不同计时工具之间的联系。教师先让学生说一说从古到今的计时工具有哪

些，并按照时间顺序排列，目的是让学生能够对这些计时工具更清晰的认识，方

便比较。

（2）调查和了解精确计时的重要性

课前准备：教师提前布置任务，让学生在家提前调查和收集有关“精确计时”

的事例。

教师活动：出示火车和飞机时刻表，提问：火车和飞机时刻表用什么计时工

具？百米赛跑呢？航天飞船发射呢？

学生思考：小组针对提出的问题进行讨论，分析，了解计时工具的多样性。

教师活动：根据学生回答总结：人类真了不起，在我们的努力下，计时工具

变得越来越精准了。教师继续追问：计时工具精确度的提高让我们的生活变得更

方便，那如果时间不精确，会给我们带来哪些麻烦？

学生思考：小组针对提出问题