四年级上册科学教案-5.保护呼吸器官 大象版（含教学反思）.pdf

5保护呼吸器官

【教学分析】

教材分析:本节课通过果胶粘灰尘实验、对比新口罩和在雾霾天使用后的口

罩、对比吸烟者和不吸烟者的肺，使学生意识到保护呼吸器官的重要性，总结保

护呼吸器官的方法。

学生分析:通过实验观察、搜集资料，运用对比、分析来总结保护呼吸器官

的方法。

【教学目标】

(1）了解保护呼吸器官的相关知识。

(2）在实验观察的过程中，培养学生搜集证据、得出结论的能力。

(3）在探究中培养学生通过图、文等方法记录和提高学生汇报研究成果的能

力。

(4）培养学生关注社会，关心大自然的社会责任感、保护生态环境的意识。

【教学准备】

材料准备:塑料片、果胶、双面胶等-

活动场地:在教室内和实验室内均可。

【教学过程】

第一环节:创设情境，提出问题

师:（出示海报图片）上节课，老师给同学们布置了几个小任务，下面就请

同学们以小组为单位来汇报你们观察情况。

生:我们组把几个涂满果胶的塑料片分别放在我们班级的内、外窗台上、操

场的跑道旁边。两天后，我们发现窗台外面的果胶塑料片有了一些灰尘，窗台里

面的果胶塑料片灰尘少一些，操场的跑道旁边的果胶塑料片上的灰尘最多。四天

后去观察，发现不同地点的果胶塑料片灰尘都增多了，七天后，这些地方的果胶

塑料片布满了灰尘，操场的跑道旁边的果胶塑料片灰尘特别多，几乎看不到果胶

的原来样子了。

第二环节:关于口罩灰尘实验的汇报交流

师:哪个小组做的是对比新口罩和在雾霾天使用后的口罩，你们有什么发现?

生1:我们组在研究新口罩和在雾霾天使用后的口罩对比时发现:新口罩的

颜色是白色的而且看不到灰尘，非常干净:雾霾天使用后的口罩颜色是灰的，灰

尘多，脏脏的。

生2:在雾霾天使用后的口罩，口罩内侧有脏污的迹象，还有异味，新口罩

都没有。

生3:反复使用后的口罩还会出现如变形、带子或鼻夹变松懈的现象，新口

罩没有。

师:这能说明什么呢?

生:1:雾霾天空气质量差，空气中有小灰尘，在我们呼吸时，它被隔离在口

罩芯上，这样我们呼吸的空气可以更干净。

生2:空气质量差的时候，我们出行要佩戴口罩，保障我们的呼吸健康。

生3:我学会了如何正确戴口罩的方法。

第三环节:关于吸烟对肺影响实验的汇报交流

师:对比吸烟者和不吸烟者的肺的照片，你们有什么发现?

生:我们发现，与不吸烟者相比，吸烟者的肺明显变黑，说明肺很不健康。

所以我们要拒绝烟草!珍爱生命!

师:那在生活中我们该怎么保护呼吸器官呢?

生1:自己不要吸烟，也要远离二手烟。

生2:防范雾霾，出行佩戴口罩，勤换口罩.

生3:不随地吐痍，避免传播疾病。

生4:经常开窗通风，避免污浊的空气影响健康。

生5:植树造林，净化空气。

生6:坚持锻炼身体，强健体魄。

第四环节:通过观察比较分析实验现象，概括得出结论

师:根据我们的观察、实验和搜集到的证据，请概括出我们的结论。

生:我们发现坚持锻炼可以增强我们呼吸器官的功能。

生:吸烟和空气污染会引起慢性支气管炎、支气管哮喘、肺炎、肺气肿及肺

癌等疾病。

不吸烟、雾霾天或口罩、经常开窗通风、植树造林、减少大污染等都有利于

保护我们的呼吸器官。

师:……

【教学反思】

本节课的观察任务需要一段时间才能完成，因此教师可以提前布置，让学生

课前完成、课上汇报交流。教学中可不拘泥于这三种活动形式，只要是与空气质

量和呼吸健康有关的内容和活动，都可以组织和开展。比如本课既可以只做一个

关于汽车尾气的调查，也可以把学生分成小组分头去完成这些研究活动。

【总结点评】

建议课堂教学模式要进一步放开，要结合生活实际将教育生活化。由于教材

呈现能力有限，不可能把所有与空气质量有关的活动都表现出来，这需要教师充

分发挥创造才能，对教材倡导的思想和理念进行充实和发展，提倡用教材教，而

不是教教材。