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关于深入整治全市教育领域群众身边腐败和不正之风纠治教师师德失范问题专项工作方案.docx

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关于深入整治全市教育领域群众身边腐败和不正之风纠治教师师德失范问题专项工作方案

为深入贯彻落实党中央、国务院关于全面从严治党的决策部署,切实解决全市教育领域群众身边腐败和不正之风,坚决纠治教师师德失范问题,努力营造风清气正的教育生态,特制定本专项工作方案。

一、工作目标

通过开展专项整治工作,全面排查全市教育领域存在的腐败和不正之风问题,严肃查处教师师德失范行为,建立健全长效监管机制,增强教育系统干部职工廉洁自律意识和教师职业道德水平,切实提升人民群众对教育的满意度和获得感,推动全市教育事业健康、公平、优质发展。

二、整治重点

(一)教育领域群众身边腐败问题

1.项目建设与物资采购方面:重点整治学校在基础设施建设、维修改造、设备采购、教材和教辅资料征订等过程中,存在的违规招投标、围标串标、肢解项目规避招标、收受回扣、贪污挪用工程款等问题;检查是否存在在物资采购中,以次充好、虚报冒领、与供应商勾结谋取私利等行为。

2.教育经费管理使用方面:清查教育专项资金、公用经费、学生资助金等经费的管理和使用情况。重点整治套取、截留、挪用、克扣教育经费,违规发放津补贴,违规使用科研经费,以及在经费审批、拨付过程中吃拿卡要等问题。

3.招生入学方面:坚决查处义务教育阶段学校违规招生、跨区域掐尖招生、与社会培训机构勾连组织“密考”、收取择校费等行为;严肃整治普通中小学和中职学校在招生过程中存在的买卖生源、收受回扣、虚假宣传等问题;规范高校招生录取工作,防止招生工作人员利用职务之便违规操作、谋取私利。

(二)教育领域群众身边不正之风问题

1.学校管理方面:整治学校领导干部在人事任免、职称评定、评先评优等工作中存在的暗箱操作、违规操作、拉关系、打招呼等问题;检查学校在收费管理上是否存在自立项目收费、超标准收费、搭车收费、变相收费等乱收费行为;整治学校在后勤管理中存在的服务质量差、垄断经营、以权谋私等问题。

2.教育教学方面:重点整治教师在教学过程中敷衍塞责、不认真备课上课、组织学生有偿补课、强制或变相强制学生购买教辅资料、接受学生及家长礼品礼金、利用职务之便为亲属或特定关系人谋取利益等问题;检查学校是否存在违规组织学生参加商业活动、推销商品等行为。

(三)教师师德失范问题

1.思想政治与职业道德方面:整治教师理想信念动摇,违背党的教育方针政策,在教育教学活动中传播有害思想和错误观点;检查教师是否存在违反职业道德规范,损害教师形象的言行,如辱骂、体罚或变相体罚学生,歧视、侮辱学生人格等行为。

2.廉洁自律方面:严肃查处教师接受学生及家长礼品礼金、有价证券、支付凭证等财物,参加由学生及家长安排的宴请、旅游、娱乐等活动,通过向学生推销商品、介绍培训机构等方式谋取私利等问题。

3.学术与教育科研方面:整治教师在学术研究中抄袭、剽窃他人成果,伪造数据、篡改实验结果,代写、代发论文或买卖论文等学术不端行为;检查教师在教育科研项目申报、评审、验收等环节中是否存在弄虚作假、骗取科研经费等问题。

三、工作步骤

(一)动员部署阶段([具体时间区间1])

1.成立专项工作领导小组:由市教育局主要领导任组长,分管领导任副组长,相关科室负责人和各县(市、区)教育局主要负责人为成员,负责统筹协调专项整治工作。领导小组下设办公室,具体负责专项整治工作的组织实施、督促检查和信息汇总等工作。

2.制定工作方案:结合本市教育领域实际情况,制定详细的专项整治工作方案,明确整治目标、重点任务、工作步骤和工作要求。

3.召开动员大会:召开全市教育领域群众身边腐败和不正之风纠治教师师德失范问题专项整治工作动员大会,对专项整治工作进行全面动员和部署,提高教育系统干部职工对专项整治工作重要性的认识,增强参与整治工作的自觉性和主动性。

(二)自查自纠阶段([具体时间区间2])

1.全面排查:全市各级各类学校和教育行政部门要对照整治重点,开展全面深入的自查自纠工作。通过问卷调查、座谈会、个别访谈、设立举报信箱和举报电话等方式,广泛收集群众意见和线索,认真查找本单位在教育领域存在的腐败和不正之风问题以及教师师德失范行为。

2.建立问题台账:对排查出的问题进行梳理分类,建立详细的问题台账,明确问题内容、责任主体、整改措施和整改期限。问题台账要经单位主要负责人签字确认后报上级教育主管部门备案。

3.开展自纠整改:针对排查出的问题,各单位要制定切实可行的整改方案,明确整改责任人和整改措施,限期进行整改。对能够立即整改的问题,要立行立改;对一时难以整改的问题,要制定整改计划,分步推进整改。在整改过程中,要注重建章立制,加强制度建设,从源头上防止问题再次发生。

(三)监督检查阶段([具体时间区间3])

1.专项督查:市教育局专项工作领导小组将组织专项督查组,对各县(

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