一年级上语文教学实录我叫“神舟号”_苏教版.doc

《我叫“神舟号”》教学实录

(一)揭示课题

(课前布置学生收集有关“神舟号”的图片及文字资料等)

师：小挚友们，昨天老师让大家回去收集了有关一艘飞船的资料，这艘飞船的名字叫做什么？

生：神舟号。

师：板书课题，我叫“神舟号”

师：有哪位小挚友能向其他小挚友介绍一下你收集到的资料？

生：小挚友们相互介绍自己收集到的有关资料。

师：（一边放当时放射“神舟号”的录象，一边归纳）2019年11月，中国将8吨重的“神舟号”送入太空，进行了该飞船的首次不载人飞行。一天以后，在内蒙古平安着陆。那么“神舟号”飞上天以后遇到谁啦？他们都说了些什么？你想知道吗？那就读读课文吧。

(二)初读课文，读准字音，读通句子。

1、学生借助拼音自由读课文。

2、检查自学状况。

(1)出示本课生字词，认读，留意正音。

wǎnshɑngdìdizěnmehuíqushíhoudàishɑngkànkɑn

轻声词：晚上弟弟怎么回去时候带上看看

zàisànbùchángˊéshénzhōuhàozhōngguó

平翘舌易混词：在散步嫦娥神舟号中国

zuòshìyànzhēnxiǎng

作试验真想

fēixíngtīnggāoxìngyídìng

前后鼻音易混词：飞行听高兴一定

(2)全班齐读课文，再次订正没读谁的字音。

(三)细读课文

1、学习第一、二自然段。

师：指名读第一句话。

师：这句话告知我们什么？

出示句式：(什么时间),(谁)在(干什么)。

生：练习说话。

师：接下来嫦娥姐姐问了什么问题？（指名读句子）。

师：她在问谁？

生：神舟号。

师：那神舟号又是怎样回答的呢?

生：齐读其次自然段。

师：神舟号告知嫦娥姐姐它的?

生：名字。

师：从什么方来？

生：中国。

师：来干什么？

生：作飞行试验。

师：谁派它来的?

生：科学家。

师：神舟号在说话的时候语气怎么样？心情怎么样？

生：骄傲的，兴奋的。

师：什么叫做“骄傲的”？请你举个例子。

生：举自己生活中的例子。

师：它为什么会兴奋，骄傲？

生：因为神舟号是由中国科学家探讨制造的。

师：那你知道飞船能为我们做什么吗？

生：探讨发言（比如卫星通信等）。

师：跟据学生发言的内容选择一个和以前作对比，以此引导学生说出我国的科学技术在进步。并借机教化学生好好学习，为实现自己的志向而努力，为祖国现代化建设贡献力气。

师：小结第一、二段主要讲神舟号上天以及它的任务。

生：尝试背诵第一、二自然段。

2、学习第三自然段。

师：听了神舟号的回答，嫦娥姐姐说了什么？（指名读）。

生：读第三自然段。

师：嫦娥姐姐为什么要求飞船弟弟把她带回去?

生：因为嫦娥姐姐想家了。

师：是啊，她很久没回家了，“家”里改变可大了，你猜猜她和飞船弟弟回

家看到了什么？把它画下来。

生：把自己的作品拿到展示台沟通。

师：小结第三段讲嫦娥姐姐请神舟号把她带回家看看。

生：尝试背诵。

(四)朗读指导。

1、分角色读。

师：我们在读嫦娥姐姐的话时语气应当怎样？

生：温顺，亲切。

师：飞船弟弟的语气呢？

生：应当骄傲些。

（读后大家评一评）

2、小组分角色读，边读边表演。

3、全班读。(字音刚好订正)。

(五)小结与练习。

师：小挚友们，在今日的这节课上，你有什么收获吗？你的心情如何？

（当小挚友们说到“兴奋”一词时，进行造句练习）

师：你能用“兴奋”这个词说一句话吗？

生：造句练习。

师：我也很兴奋，因为今日的课能让我和小挚友们一起了解到了有关飞船的很多学问。

课后拓展：查找有关太空，飞船，卫星等的图片及文字资料等，同学之间课后沟通。