四年级数学：第二单元《位置与方向》教学反思.pdf

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第二单元《位置与方向》教学反思

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编订：XX教育机

小学四年级数学教案

精品教学设计

第二单元《位置与方向》教学反思

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学

科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

《位置与方向》——根据方向和距离确定物体具体位置

这一课时的教学目标之一是：通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，

了解确定位置的方法，并能根据方向和距离确定物体的位置。

在教学时候，我先让学生回忆了三年纪关于方向的知识和四年级上学期学习怎么样量角

的知识，因为这两个知识点都要灵活掌握，学生才能比较熟练进行方向的确定。因此本课时，

对学生综合能力的要求比较高。

接着，进行小组探讨确定物体具体位置的方法：1.找到大方向2.确定角的偏向3.量准距

离。学生像这样慢慢的说，基本上能掌握方法。

在练习做一做的时候，学生存在的问题普遍是：角的偏向判断或者度量不准；个别学生

大方向掌握不到位，后来在张书记的知道之下，我意识到主要是课前关于学生的已有知识的

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复习不够到位，导致影响他们对新知识的接受速度和效果。

《位置与方向》——根据方向和距离绘出物体位置

这一课时的难点是：在准确把握方向的基础上，量出方向所偏离的角度，然后确定单位

长度，再标出距离。为此，我在教学过程中给学生创设大量的活动情景，为学生提供充足的

探究空间，多次让学生以小组的形式展开合作交流，从中观察、分析，然后独立思考完成物

体具体位置的绘制。同时，我及时抓住学生的求知欲和好奇心理，鼓励学生勇于发表自己的

意见，大胆主动地与同伴进行合作、交流。注重学生的学习自主性，发挥学生的主体作用，

鼓励学生合作、思考、讨论，拓展学习思维。

本节课不够理想的地方就是：学生对方向还不是很明确，容易找错大方向；角度度量不

是很准确；学生的学习习惯不够好，绘图不清晰、书写不干净。这些都是在教学中要多多强

调的地方。

《位置与方向》——体会位置关系的相对性

今天学习的是体会并描述物体的相对位置。

书本以“上海在北京的南偏东约30°的方向上，距离1067千米。北京在上海的什么方向

上？”这一内容为例题。首先，我带领学生一起回顾了东、南、西、北以及东南、东北、西南、

西北几个方向的相对位置，然后让学僧两人小组相互说一说北京和上海的相对位置。最后总

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结规律：相对物体的相对位置是：方向相反、角度一样、距离不变。这个知识点的掌握关键

性就是：教师要让学生把握好以什么为观察点（即参照物）。“上海在北京的南偏东约30°的方

向上。”它是以北京为观察点。而“北京在上海的什么方向上。”它是以上海为观察点。如果学生

把握好了观察点（要求他们在观察点画好坐标轴），就比较容易地得出北京在上海的北偏西