【部编版】语文三年级下册习作《看图画，写一写》优质课件.pptx

看;;;;;;;;;;;图中哪些是重要人物？分别给他们取一个你喜欢的名字。;;小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，小华则举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。一阵风吹过，小华把风筝往上一抛，风筝飞上了天。;……;小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”一阵风吹过，小明兴奋地喊：“小华，放！快放！”小华把风筝往上一抛，风筝飞上了天。;《风筝》

作者：贾平凹

我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松。风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”;小红;;按一定顺序来介绍图画上的内容。

把看到的和想到的写清楚，写出人物的动作和语言。;;修改提示;第1课时;谈话导入，引入习作;观察图片，展开想象;将内容串联在一起，用自己的话说说图画内容。;选自“课中导学单”活动一;仔细观察一下近处放风筝的三个小朋友，他们是怎么放风筝的？谁能上台模仿表演？;选自“课中导学单”活动二;看图作文是观察与想象的结合，我们应透过图中的一些细节，结合自己生活中放风筝的体验，展开想象，可以想象放风筝的原因、过程、结果以及人物心情、对话等。;选自“课中导学单”活动三;;这个片段的哪些地方写得好？为什么？;;这两个写话片段均是以图画中人物说的话开头，这样写的好处是什么？;写作方法：;根据要求，交流习作;选自“课中导学单”活动二;回顾要求，引导修改;请同学们说说这三个示例中有哪些写得好的地方，还有哪些地方需要修改。;示例二：;示例三：;示例一中对三个小朋友放风筝的情景都描写到了。;请小组派代表分享习作，结合习作评价标准评一评小组成员的习作。;板书设计